從成都教育局的“減負”，看中國教育改革
時間：2018-01-25 13:19 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
最近在網(wǎng)上看到一則消息，成都市教育局出臺意見，為中小學(xué)生“減負”20條，其中兩條為：作業(yè)無需家長簽字和禁止在家長群里公布學(xué)生名次。相信大部分家長看到這則消息后都會連聲較好，這將是我國教育改革中又一項非常好的舉措。
大家都知道，我國目前的教育任然停留在以應(yīng)試教育為主的方式上，雖然國家在不斷進行教育改革，但本質(zhì)上任然沒有太多變化，我們的中小學(xué)生任然以“填鴨式”教育為主，以“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式來進行學(xué)習(xí)、考試，各類補習(xí)班愈辦愈多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力愈來愈大，每年都可聽見某某學(xué)生不堪學(xué)習(xí)重負而自殺身亡的悲劇事件。而各個學(xué)校任然以培養(yǎng)“ ”學(xué)生為目的，提高升學(xué)率為最終目標。
相信每一位家長都有過這樣的經(jīng)歷，每天下午放學(xué)后都會收到學(xué)校的短信，短信內(nèi)容都是學(xué)校布置的家庭作業(yè)，要求家長們監(jiān)督、檢查并簽字。大多數(shù)家長都為此叫苦不迭，但又無可奈何。對于一些受過高等教育的家長，對付低年級小學(xué)生的作業(yè)大多沒有太大問題，但對于高年級的一些作業(yè)就束手無策了。并且我國有大量的留守兒童和留守老人，他們怎么來完成這項“艱巨”任務(wù)呢，因此經(jīng)常會在公眾場合聽一些老人們指責(zé)學(xué)校和老師。
不少國際、國內(nèi)的教育專家都批判這種教育方式，因為這種教育方式培養(yǎng)的學(xué)生只停留在機械學(xué)習(xí)的水平上，對培養(yǎng)未來人才無太大的用處。我們的教育應(yīng)該都著重于對孩子“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的培養(yǎng)，如果孩子花了大部分學(xué)習(xí)時間在作業(yè)上，更多的綜合素質(zhì)則難以得到發(fā)展。
當然，在減負以后，并不意味著孩子就可以不需要花太多時間學(xué)習(xí)，而是應(yīng)將更多時間花在更有意義和價值的學(xué)習(xí)中去，未來時代一定是人工智能和大數(shù)據(jù)的時代，因此，除了訓(xùn)練孩子的‘雙基’，更要培養(yǎng)孩子那些將來人工智能和大數(shù)據(jù)都無法替代的人才素養(yǎng)。”
成都減負文件的出臺，幾乎每一條都呼應(yīng)了家長當下的擔憂，不僅僅為學(xué)生減輕了課業(yè)負擔，也促使了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)校和家長樹立前瞻的教育觀和人才觀。相信這些舉措將很快在全國范圍內(nèi)推廣。當然，我國的教育制度不健全還有諸多原因，教育制度的改革任重而道遠，估計還需要經(jīng)歷很長一段時間才能趨于完善。（逸軒）
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