“陪讀”式的“家校教育”理念是否可行？
時(shí)間：2018-05-15 12:31 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
近日，瀘州一老板放下20年生意，到女兒班上當(dāng)全職“班主任助理”，劉自強(qiáng)堅(jiān)信，讀書(shū)是可以改變命運(yùn)的，40歲的他，在學(xué)校找到一份“工作”——在女兒和侄兒身邊陪讀。劉自強(qiáng)去學(xué)校“陪讀”的想法，源于2015年的一次身體檢查，醫(yī)生說(shuō)他可能癱瘓，他一晚上睡不著，突然意識(shí)到“掙再多的錢(qián)都不如把孩子培養(yǎng)成才”。（來(lái)源澎湃新聞網(wǎng)）
劉自強(qiáng)把這份沒(méi)有“工資”的陪娃讀書(shū)作為自己的一份工作，成為了一民“班主任助理”，在學(xué)校里，劉自強(qiáng)一面熱情洋溢地工作，一面又小心翼翼地守著自己的孩子。不僅成為了學(xué)校的后勤保障人員，而且資助了很多貧困學(xué)生。但與此同時(shí)會(huì)不會(huì)給子女帶來(lái)不必要的壓力呢？在學(xué)校他沒(méi)有特殊對(duì)待自己女兒，但女兒還是覺(jué)得父親在學(xué)校里給自己帶來(lái)了一些壓力。劉歡說(shuō)，她為父親在學(xué)校的工作感到很自豪，但也知道父親是在為她付出，她需要更努力學(xué)習(xí)。
那這種“家校教育”的教育理念是否可行呢？不同的人應(yīng)該有不同的觀點(diǎn)吧，專(zhuān)家聲稱(chēng)，孩子必須經(jīng)歷獨(dú)立成長(zhǎng)的階段。記得剛住校學(xué)習(xí)時(shí)，有好多同學(xué)因?yàn)殡x開(kāi)家而痛哭，甚至有個(gè)被人員因?yàn)殡x家適應(yīng)不了學(xué)校而輟學(xué)，那對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)的陪讀就是有利的，可以讓孩子安心的投入學(xué)習(xí)；那當(dāng)然也會(huì)有反方面的例子，處于青春期的孩子可能不太喜歡天天在家長(zhǎng)的“監(jiān)視”下成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的陪讀那就更是不適應(yīng)，心里可能會(huì)有不同的壓力，害怕同學(xué)的嘲笑等等，這樣家長(zhǎng)的陪讀就是給孩子帶來(lái)壓力。
所以說(shuō)“家校教育”到底好不好，不能一概而論，主要看孩子是否適應(yīng)這樣的方式，不能輕而易舉的論斷是否可行性。（文：長(zhǎng)虹）
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