科技的進步，網(wǎng)絡直播技術(shù)的運用，毋庸置疑地為人們帶來了許多便利。近日，成都七中與云南祿勸第一中學之間的直播班火了，這個直播班以網(wǎng)絡直播技術(shù)為紐帶，將這兩所相隔數(shù)千公里的重點中學與貧困縣中學緊密的連接在了一起，這就讓信息得以共享，讓教育資源的利用實現(xiàn)了最大化。

 

　　網(wǎng)絡上有關(guān)“成都七中直播班”的文章不斷涌現(xiàn)，輿論場也激蕩出許多正反方向的討論。有人質(zhì)疑道，20萬買設備、學費每年每班六七萬，這樣的直播班靠譜嗎？培根曾說：知識可羨，勝于財富。建設直播班的費用屬于教育投資，建成后的網(wǎng)絡直播班可以將無價的知識傳遞給了偏遠地區(qū)的學生，讓教育資源的分配變得更加合理。這樣一比較，難道不就是小投資大回報嗎？

 

　　關(guān)于反對網(wǎng)絡直播班的聲音不斷浮現(xiàn)，澎湃新聞在《八問“屏幕改變命運”：誰有資格上集中優(yōu)勢資源的“直播班”》一文中說道：“能夠進入直播班的學生，成績均在中上游。”不少人認為直播班就是尖子班，只看成績不看其它。其實不然，導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是教育資源的貧乏與分配不均，如果各地的教育資源都十分的豐富，那網(wǎng)絡直播班就失去了它存在的價值。貧困落后地區(qū)的辦學條件和師資力量十分有限，讓每一個學生都進入直播班并不現(xiàn)實。除此之外，擇優(yōu)進入直播班本身也是出于對學生的考慮，因為直播班的教學進程快，基礎差的學生會跟不上老師的上課節(jié)奏，最終反而會讓學生的成績越來越差。開設直播班就是為了改善教育資源分布不均的現(xiàn)象，這對推進教育的發(fā)展具有重要意義。

 

　　與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡直播班具有許多獨特的優(yōu)勢。網(wǎng)絡直播班里的課程具有可存儲的特點，這就讓課堂上的教育資源可以被反復使用，從而發(fā)揮出教育資源的最大優(yōu)勢。當學生對部分知識點沒聽懂時，他們就可以通過視頻再次學習，這一優(yōu)勢是傳統(tǒng)課堂不具有的。網(wǎng)絡直播班也給貧困中學的老師帶來了許多的好處。偏遠學校的師資力量十分薄弱，老師外出培訓學習的機會也很少，這就很難提高教師的教學能力，但是直播班產(chǎn)生后，他們可以通過觀看網(wǎng)絡直播課，學習 教師的教學方式與教學風格，這就在一定程度上提高了他們的教學能力。

 

　　網(wǎng)絡直播課是改變教育資源分配模式的一種方式，教育資源是有限的，但是直播班可以把他們的能量放大，從而讓受益的人更多。16年來，有72000名學生通過上網(wǎng)絡直播班的方式完成高中課程，其中有88人考上清華北大，并且大多數(shù)成功考取本科。網(wǎng)絡直播班取得的成就是巨大的，這些成就足以證明網(wǎng)絡直播班存在的價值。

 

　　新事物的發(fā)展過程并不是一帆風順的，網(wǎng)絡直播班也是如此。雖然其中依然存在許多的問題，但是瑕不掩瑜，網(wǎng)絡直播班將教育資源帶向了偏遠地區(qū)的學校，從而在一定程度上改變了教育資源分布不均的現(xiàn)象。網(wǎng)絡直播班作為一種新的教育模式，其教學方式日趨成熟，人們應該揚長避短，盡可能最大地發(fā)揮它的優(yōu)勢。（張遂梅）