近日,教育部印發(fā)文件,要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程.推動將學(xué)段綜合評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考.教育部還要求,要對地方各級人民政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導(dǎo).

 

　　勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能,對強化學(xué)生勞動觀念,弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神.充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動工藝項目,緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革以及充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造有重要意義.

　　加強勞動教育,要樹立正確勞育觀.馬克思說過“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合,它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的 方法.”因此各學(xué)校需要通過開展各式各樣的勞動實踐活動來進行勞育,在真實的情境中使學(xué)生的感受更真實,勞育的效果更明顯.從而繼承艱苦勞動、辛勤勞動、誠實勞動的傳統(tǒng)美德.培育勞動觀念、端正勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習(xí)慣、增強勞動情感、增長勞動知識、提升勞動技能.

 

　　加強勞動教育,要創(chuàng)新勞育課程設(shè)置.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校教育的方式和途徑多樣化,但最主要最核心的方式仍然是課堂教學(xué).因此,在學(xué)校勞育過程中必須創(chuàng)新課程設(shè)置,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用.一方面開設(shè)勞育公共必修課,引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、勤于勞動、積極勞動,克服“少勞多得”的投機心理,樹立正確的勞育觀.另一方面要提高勞育課程設(shè)置的針對性.根據(jù)校情、學(xué)情開設(shè)符合學(xué)校建設(shè)和貼近學(xué)生生活的勞育課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞動知識的興趣和實踐勞動的熱情.如不同年級設(shè)置不同課程,從低年級向高年級傳授的勞育理論不斷深化,社會實踐的次數(shù)逐步增多、形式日益多樣化.

 

　　加強勞動教育,要搭建融合實踐平臺.課堂教學(xué)平臺與社會實踐平臺的結(jié)合有助于克服勞育課堂和課后實踐兩張皮的現(xiàn)象,更深層次的培養(yǎng)學(xué)生對各種勞動的認同之感、熱愛之情.通過實踐可以鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)所感,并且切身的勞動實踐是一種服務(wù)他人、教育他人的過程 , 也是服務(wù)自己、教育自己的過程,在實踐中成長的速度更快.(姜穎)