剛剛過(guò)去的寒假,各個(gè)家長(zhǎng)為孩子的作業(yè)操碎了心.孩子們的假期,簡(jiǎn)直就是家長(zhǎng)們的災(zāi)難.每天不僅要忙于自己的工作,更要忙于孩子們的作業(yè).而隨著孩子年級(jí)的升高,孩子作業(yè)的增多,壓在家長(zhǎng)身上的負(fù)擔(dān)也在不斷加重.(中國(guó)青年網(wǎng)3.1)

 

　　給孩子們留過(guò)多的作業(yè),讓家長(zhǎng)成為孩子作業(yè)的奴仆,學(xué)生寫作業(yè)累,家長(zhǎng)們輔導(dǎo)作業(yè)更累,將本該是老師的任務(wù)交給家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的問(wèn)題.一方面家長(zhǎng)忙于自己的工作,工作后回到家中更要檢查孩子的作業(yè),大大加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),更使很多家長(zhǎng)進(jìn)入暴躁模式,反而不利于良好親子關(guān)系的建立.另一方面,很多家長(zhǎng)的水平有限,講題方式和方法和老師們也不盡相同,讓家長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè),在一定程度上會(huì)誤導(dǎo)孩子,起到事倍功半的效果.

 

　　家長(zhǎng)變?yōu)樽鳂I(yè)的“奴仆”,究其原因,這和作業(yè)功能的不斷異化有一定的關(guān)系,留作業(yè)本來(lái)是對(duì)一天知識(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和反饋,以便做到溫故而知新.而現(xiàn)在卻成為追求分?jǐn)?shù)、懲罰學(xué)生和轉(zhuǎn)嫁課堂壓力的手段.老師們?yōu)闇p輕課堂教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重的壓力,將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,以布置課外作業(yè)的形式讓家長(zhǎng)協(xié)助完成,更有一些老師存在懶惰心理,將本該在學(xué)校和課堂上完成的事情交給家長(zhǎng),將教學(xué)的壓力很大程度上轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),使得家長(zhǎng)不僅要為工作所擔(dān)心,更要為孩子的作業(yè)所擔(dān)心.另外,學(xué)校的監(jiān)督不到位,對(duì)于老師們給家長(zhǎng)安排過(guò)多的輔導(dǎo)任務(wù)缺乏相應(yīng)的監(jiān)督,對(duì)于老師們的行為,缺乏及時(shí)的檢查和批評(píng).

 

　　為了盡快改變這種情況,需要我們多管齊下.首先要為孩子減負(fù),學(xué)校不得留過(guò)多的作業(yè),要堅(jiān)決杜絕無(wú)效作業(yè)、重復(fù)性作業(yè).其次,為家長(zhǎng)減負(fù),教育部明確提出,不得要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)、批改作業(yè),家長(zhǎng)也不應(yīng)該給孩子設(shè)置過(guò)多的課外培訓(xùn).另外,為學(xué)校增負(fù),學(xué)校要對(duì)老師們加強(qiáng)監(jiān)督,老師要進(jìn)行因材施教,要加強(qiáng)對(duì)課程的設(shè)計(jì)和對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),對(duì)于留的作業(yè),要盡量讓學(xué)生在學(xué)校完成,老師們進(jìn)行作業(yè)的檢查和批改.

 

　　相信通過(guò)多方的共同努力,家長(zhǎng)將從孩子的作業(yè)旋渦中解放出來(lái),不再成為孩子作業(yè)的奴仆.趙彥潔