英語考試變味了
時間：2021-05-09 23:54 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
英語要不要學(xué)，要不要學(xué)好，對這個問題，經(jīng)前不久剛剛結(jié)束的兩會期間有委員提出取消英語主科地位的相關(guān)反饋，人們即可知曉社會的基本共識，那就是在整個小、中、大的學(xué)校教育階段，英語——也包括其他語言不僅要學(xué)，而且要學(xué)好。由此，英語的主科地位當(dāng)然不能動搖。但是，提出取消英語主科地位的委員也并非“無事生非”，其提議的背景中，也許就有此前劍橋英語等級考試所引發(fā)的亂象。
英語等級考試其實透露著人們對教育的一種功利心。“功利”恐怕是教育一層抹不去的底色。大概最“功利”的教育觀，無過于“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中車馬多如簇”之類的古訓(xùn)。這句古訓(xùn)千余年傳頌不絕，就因為某種層面展示了教育的真實面相。教育，不只是內(nèi)向的人格培育，更是外向的參與社會分工的能力培訓(xùn)。尤其在現(xiàn)代社會，教育早就不是家庭內(nèi)部事務(wù)，它是社會正常運轉(zhuǎn)的機能之一�，F(xiàn)代社會幾乎所有個體，都需要在教育機制里接受教育層級評定，并以之為基礎(chǔ)參與社會分工乃至階層流動的基礎(chǔ)。在數(shù)目字管理的現(xiàn)代社會，教育也不可能不是數(shù)字導(dǎo)向的，欲求其毫不“功利”，談何容易？
“劍橋英語”不僅制造了大量的培訓(xùn)機構(gòu)，更通過考位限制制造和擴散了學(xué)生及其家長的焦慮。更關(guān)鍵還在于，這種制造和擴散焦慮的過程，正是由正規(guī)教育體系中的一些公立學(xué)校的背書而完成的。此謂“背書”，就是在小升初以及中考中，一些掌握優(yōu)勢教育資源的公立學(xué)校，公開或變相地將“劍橋英語”或其他英語測試評價標準的考試（等級）證書作為錄取學(xué)生的參考因素。正是這一細思起來極其荒謬的“背書”，讓相關(guān)考試和培訓(xùn)機構(gòu)大發(fā)利市，也讓學(xué)生及其家長破費且焦慮。
對此，當(dāng)然不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是要嚴格制止公立學(xué)校的“背書”行為，對任何公開或變相將有關(guān)考級證書作為學(xué)生錄取參考因素的學(xué)校進行嚴肅處理，對所謂考位緊張來一個釜底抽薪。（高學(xué)劍）
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