現在的學校現狀是女教師多于男教師，為了解決這一難題很多學校也是想盡辦法各顯其能。最近某市高新區(qū)教師招聘中對同一崗位分性別錄取，而在這種情況下，有的男性應聘者僅考4分就進入了復審。當地教育局工作人員表示，對同一崗位男女分開招聘是因為目前小學教育中男女教師比例嚴重失調，而部分學生不夠陽剛，陰柔之氣過重，提升男性教師的比例有助于改善這一情況。

 

　　在小學教師群體中，男女教師比例嚴重失調現象很普遍。不過，提升男教師比例，就能提升學生的陽剛之氣嗎？不否認學生陽剛與男教師有關聯(lián)，但是，也并不能說有男教師教學就等同于學生能陽剛。學生是否陽剛，有社會多方面的原因，不單單是有了男老師就有了陽剛之氣。近些年來，我們不難發(fā)現，參加教師招聘的以女生居多。女生在教師招聘筆試、特別是面試上，相對男生來說具備一些優(yōu)勢，結果是被錄取的男教師更少。

　　讓男性僅考4分就可以進入復審的做法，也實屬無奈之舉，但是這種做法并不提倡。同樣的崗位，同一張試卷，將男女考生區(qū)分對待，明顯有違公平競爭原則，是對女生的不公平對待。教育公平、招聘公平是最基本的公平。教師招聘部門為了學生所謂的陽剛之氣，破壞招聘公平，是對基本規(guī)則的破壞。在體制內招聘中，有關部門早已發(fā)文要求，任何招聘都不得差異化提高對女性的錄用標準，違者將依法查處。同時，男性應聘者僅4分，也體現了知識水平能力的不是很高，如果真的當了教師，他能勝任嗎？家長能放心嗎，等等也是需要考慮的。

 

　　想要破解教師隊伍尤其是小學教師隊伍男少女多，男女教師比例嚴重失調問題，還需多管齊下。好的政策不能少，加大師范教育宣傳，打破人們的傳統(tǒng)觀念，相應提高免費師范生的男性招生比例，鼓勵更多男性從事教育行業(yè)。要提高教師工資待遇，在工作、生活上給予男教師更多扶持優(yōu)惠，鼓勵更多男性投身到教育工作中來。（尹娟）