昨天，筆者刷到一個(gè)視頻，視頻里一位母親正在訓(xùn)斥自己年僅7、8歲的孩子：“為什么同樣的問題別人會(huì)，你就不會(huì)”，“你腦子里天天在想什么”，“你們老師天天在群里問我為什么對(duì)你不上心，我對(duì)你不上心嗎，媽媽每天工作也很辛苦”，“你真的讓我太失望了”……隨后這位母親起身去打電話，剩下孩子一邊抽泣、一遍撿起被扔在地上的鉛筆修改著錯(cuò)題。

 

　　看完這個(gè)視頻，我的內(nèi)心五味陳雜。我的女兒今年九月剛剛上小學(xué)一年級(jí)，較之幼兒園每天做游戲，小學(xué)的課業(yè)不僅改變了她的生活習(xí)慣，也悄悄改變著我們之間的“溝通”方式。這個(gè)拼音寫得不好看、那個(gè)數(shù)字寫得不規(guī)范，“為什么你不能快一點(diǎn)，總是要遲到”，“為什么總想著玩”。我在視頻媽媽的言行中看到了自己的影子，原來我就是這樣的媽媽，這種感覺仿佛是被人扯開“都是為孩子好”這層遮羞布一樣，我的理智第一次這樣“被迫卻直白”地審視了我的行為。我利用我的高大和強(qiáng)勢(shì)向孩子發(fā)號(hào)施令，而孩子因?yàn)閻畚叶�選擇接受和隱忍�？粗�視頻，有一瞬間我感覺自己變成了那個(gè)被訓(xùn)斥的孩子，委屈、傷心和矛盾席卷而來，我也像孩子那樣質(zhì)疑：媽媽愛我嗎？為什么我什么都做不好？僅僅幾分鐘的視頻，我流著淚看了很多遍，然后我回味了一整天，也自責(zé)了一整天。

 

　　我曾經(jīng)在經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)生下她后，許下的愿望是希望她健康快樂，而現(xiàn)在她健康、活潑、善良、聰明，卻因?yàn)槲业呢澙�，變得不快樂了。我們這一代人大多接受過良好的教育，養(yǎng)育孩子的過程中看過幾本“育兒寶典”，信奉所謂的“科學(xué)喂養(yǎng)”，甚至將長輩們的養(yǎng)兒經(jīng)驗(yàn)棄如敝履。我們與父母相比見識(shí)過更廣闊的世界，所以對(duì)未來有著更美好、更大膽的憧憬，卻因?yàn)樽约旱哪芰τ邢拮屧S多夢(mèng)想至今仍是夢(mèng)想，于是我們渴望孩子一生下來就能贏在起跑線上，篤定他們長大后必將成為人中龍鳳。所以我們竭盡全力去培養(yǎng)他們，五花八門的體驗(yàn)、名目繁多的課程，孩子們承載著與年齡不符的壓力，而家長們陪學(xué)陪練精疲力盡，可是最后我們離最初的夢(mèng)想?yún)s越來越遠(yuǎn)了。是時(shí)候走出“當(dāng)局者迷”的困境了，視頻里媽媽的行為原是我最討厭的，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)和自己討厭的人越來越像時(shí)，當(dāng)孩子看見我就試圖躲閃時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，我深深愛著我的孩子，可是我用錯(cuò)了方式。“愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有燈，下雨有傘”，成長路上，希望每一位家長都能摒棄“路線制定者”的身份，懷揣初心，陪伴孩子健康、快樂成長。崔麗娟