原標題：西南地區(qū)高中教育改革高峰論壇在南充市召開 杭州銘師堂作為承辦方參加
4月20日至21日,由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會生涯教育專業(yè)委員會及四川省南充市教育和體育局主辦,四川省南充市教育科學研究所,南充市高坪區(qū)教育科技和體育局,杭州銘師堂教育科技發(fā)展有限公司聯(lián)合承辦,南充市高坪區(qū)教育科學研究室,南充市高坪中學協(xié)辦的“西南地區(qū)高中教育改革高峰論壇”在南充市召開。省內(nèi)外各市區(qū)縣教育主管部門領(lǐng)導、教科所(院)、教研室、高中校長、副校長等700余位教育工作者出席。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會生涯教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長朱紅、山東省教育科學研究院教研室主任王運貴、南充市教體局副局長唐永強、南充市教育科學研究所所長歐陽明、TCM幸福生涯體系創(chuàng)始人李萍、北京師范大學教育培訓中心項目專員黃秀英、銘師堂教育西南事業(yè)部總監(jiān)鄒長富、銘師堂教育西南事業(yè)部運營總監(jiān)蔡江波、浙江省海寧高級中學校長顧貫石、南充市高坪中學校長楊永剛、全球職業(yè)規(guī)劃師李家山等嘉賓蒞臨現(xiàn)場。
南充市教體局副局長唐永強代表主辦方進行開幕致辭,簡明扼要地介紹了南充教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀,并對遠道而來的專家學者表達了最誠摯的歡迎,對本次論壇給予了最美好的祝愿!
“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵云推動另一朵云,用一個靈魂喚醒另一個靈魂。”銘師堂教育西南事業(yè)部總監(jiān)鄒長富代表承辦方致辭,指出學校不是一個教育的孤島,教育的視角必須向家庭教育、社會教育延伸,形成完整的生態(tài)鏈條。同時,基于大數(shù)據(jù)等精細化手段,將助力學校把握教育突破創(chuàng)新,飛躍發(fā)展的時代脈搏。
深化課程改革,創(chuàng)新教學發(fā)展
王運貴主任從山東高考綜合改革背景出發(fā),全面剖析高考改革過程中山東省的具體做法,并針對新課程方案實施提出了可行建議。改革過程中,最大的困難是三新(新課程方案,新課程標準,新課程改革)一舊(舊教材)的沖突對立,但這也是推動新事物煥發(fā)生機的強有效方式。新課程改變了學校過于重視知識傳授的傾向,強化了學習與社會、科技發(fā)展的有機聯(lián)接,倡導學生主動參與、樂于探究、學會學習。
技術(shù)與教學的融合,也讓育人模式得到廣泛有效的創(chuàng)新。蔡江波在《運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學管理及育人模式》報告中指出,西南地區(qū)6100萬的龐大留守兒童基數(shù),奠定了這塊區(qū)域的教育使命和擔當,更奠定了信息技術(shù)在學校育人中不可忽視的作用。
為此,銘師堂教育針對高中生個性特點,從互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)心理、互聯(lián)網(wǎng)學習三個方面,以大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù),為學校帶來管理和教學模式的創(chuàng)新變革。
對于新高考背景下學校如何開展課程重構(gòu),顧貫石校長從課程改革的過程、重構(gòu)、優(yōu)化三方面展開分析,提出要建設(shè)適合學考、選考的課程體系,建設(shè)促進個性發(fā)展的課程體系,即包含自主招生、三位一體招生、綜合素質(zhì)測試等獨特的個性發(fā)展課程。
南充市高坪中學校長楊永剛作了題為《鑄魂育人展特色,仰高達遠促發(fā)展》的報告,向來賓們介紹了高坪中學的校園文化建設(shè)、德育工作特色、低進高出的教學質(zhì)量、務(wù)實高效的管理等。楊校長對各位專家的傳經(jīng)送寶表示感謝,并指出本次高峰論壇,既是一場難得的視聽盛宴,也是一場聯(lián)系情誼的高端盛會,希望此次坪中之行,能為來賓們留下美好的記憶和難忘的感受。
規(guī)劃幸福生涯,筑就未來基石
作為生涯領(lǐng)域的權(quán)威專家,朱紅教授在《以學生發(fā)展為中心的生涯教育本土化理論體系》報告中提出,中學生涯教育的重點應(yīng)該是探索、準備、設(shè)計“彈性的心態(tài)”。如果說高中教育中選考選科是“塔尖”,知識、學習動機、核心素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展就是“塔基”。生涯教育就是一個筑造“塔基”的過程,引導學生體驗選擇、探索自我、明確目標、高效行動,從而促進自我發(fā)展。
李萍教授則從學生體驗出發(fā),表示生涯教育體現(xiàn)著生命的發(fā)展,每個孩子都是自己的專家,每個孩子都需要去探尋真我。生涯教育具有五個目標,學生可以從自我建構(gòu)、開啟智慧、選擇培養(yǎng)、探索目標、共創(chuàng)生涯共同體五個層級構(gòu)建“真我”金字塔,完善未來發(fā)展。
黃秀英老師從學校的生涯教育頂層設(shè)計與實施策略角度出發(fā),指出學校生涯教育的根本是“立德樹人”,包容學生的差異性,引入教育的選擇性,打好共同基礎(chǔ),實現(xiàn)差異發(fā)展。
全球職業(yè)規(guī)劃師、銘師堂生涯規(guī)劃研究院院長李家山則在講座中強調(diào),中學生涯教育不僅是為了滿足教育改革需求,更是解決多元化選擇困惑的重要途徑,是提高幸福感的重要方式。生涯規(guī)劃是學校的一把手工程,開展扎實的生涯教育能夠助推學生成績提升,促進學生核心素養(yǎng)落地和全面發(fā)展。
高效生涯培訓,賦能學校落地
課程理論學習能革新思想,實踐操作則將深化應(yīng)用。依據(jù)論壇安排,與會嘉賓在課程學習結(jié)束后,集體前往南充高坪中學,觀摩學校信息化實踐,并在學校機房統(tǒng)一參加“高中教育改革高峰論壇應(yīng)用培訓會”,讓此前的理論知識歸于實處。
對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校本化應(yīng)用,四川高中學校當下面臨的突出問題就是資源不足。如何通過互聯(lián)網(wǎng)平臺幫助更多的留守兒童,幫助更多的西南學子落實生涯規(guī)劃指導,成為本次應(yīng)用培訓的核心議題。
銘師堂生涯規(guī)劃專家團隊從教育改革背景出發(fā),闡釋了生涯教育的理論體系和學校落地情況,并結(jié)合旗下升學e網(wǎng)通產(chǎn)品,對學校生涯規(guī)劃整體解決方案進行了詳細解讀。生涯規(guī)劃教育作為銘師堂優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略支撐,在十余年歷程中積累了豐富的經(jīng)驗,開發(fā)“6選3”選科系統(tǒng)和生涯規(guī)劃系統(tǒng),幫助學校解決生涯測評、選科走班、課程資源建設(shè)等一系列難題。
會議最后的“名校長面對面”環(huán)節(jié),在南充市教育科學研究所所長歐陽明的專業(yè)主持下,與會專家熱烈研討了新高考改革中高中教育的熱點難點問題,在交流中碰撞出了智慧教育新的火花。
大雨如注,卻澆不滅思考和探索的興致。在新的思想的引領(lǐng)下,新的體系已經(jīng)在參會者的腦海中形成,助推西南地區(qū)教育改革發(fā)展更堅定地走向未來,走向遠方。
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