原標(biāo)題：初心、成長(zhǎng)、蛻變——德清求是高中國(guó)美部教師成長(zhǎng)感悟集

    每一位教師的工作中都會(huì)有苦，有失，其中必然也會(huì)有笑，有得。一路走來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂的師生關(guān)系，其實(shí)就是彼此信任，互相成就。只要真誠(chéng)陪伴、愛(ài)心付出、耐心感化，就一定能收獲驚喜。

 

　　每一位教師的成長(zhǎng)都需要辛勤的付出，但通往成長(zhǎng)的路卻深淺不一，有人走一兩步即可到達(dá)，有人需要長(zhǎng)途跋涉方能抵達(dá)。在翻山越嶺中尋找屬于自己的路的我們，要學(xué)會(huì)在工作中尋找一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)給我們無(wú)窮的力量……

 

　　1

 

　　守住本心，一往無(wú)前

 

　　尹涵鈺

 

　　教育是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，二十出頭的我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā)，幾十年后又風(fēng)卷殘?jiān)频仉x場(chǎng)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這都是師者的常態(tài)，我只知道在教育這條路上，最有價(jià)值的東西從來(lái)都是看不見(jiàn)的，那就是師者對(duì)于教育的信念，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

 

　　我常常聽(tīng)別人說(shuō)起，成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略，并刻意忘卻，有時(shí)在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。因此我也在時(shí)刻反思，尋求最正確的路，聽(tīng)課、鉆研教材、了解學(xué)生......有時(shí)也會(huì)感覺(jué)力不從心，不知道會(huì)不會(huì)跑偏，幸而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們時(shí)刻給予幫助讓我及時(shí)回正。在不斷改進(jìn)的路上，也讓我在教書(shū)育人上有了些許改變，新課講解中我從開(kāi)始的逐段講解，到現(xiàn)在自己能梳理清思路，這應(yīng)該是個(gè)好的開(kāi)始。后來(lái)也一直在想“如何能讓學(xué)生以最輕松的方式學(xué)會(huì)最多的東西”。經(jīng)過(guò)不斷摸索，我將歷史的背誦概括為“四個(gè)一”：一場(chǎng)默寫、一條時(shí)間軸、一份清單、一個(gè)游戲。
 

 

　　一場(chǎng)默寫并不是逐字逐句的默寫教材，而是目錄默寫。翻開(kāi)課本的第一頁(yè)，印入眼簾的就是單元標(biāo)題、章節(jié)標(biāo)題和下屬小標(biāo)題，小標(biāo)題下就是每部分內(nèi)容分層的層意概括，例如綱要下中整個(gè)第七課都是新航路開(kāi)辟的影響，但是同學(xué)們只須記住三個(gè)小標(biāo)題：人口遷移與物種交換、商品的世界性流動(dòng)、早期殖民擴(kuò)張，這樣所有的題目都迎刃而解了。

 

　　一條時(shí)間軸指的是整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的第一個(gè)時(shí)間到最后一個(gè)時(shí)間，例如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，整理一條從1931.9.18九一八事變至1945.9.2日本無(wú)條件簽署投降書(shū)的時(shí)間軸，這樣對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加清晰，記憶也更深刻。

 

　　一份清單針對(duì)的就是大段的原因和影響的知識(shí)點(diǎn)的記憶。用小紙片列出關(guān)鍵詞，利用碎片化的時(shí)間背誦，例如中午吃飯排隊(duì)的幾分鐘，晚上進(jìn)入睡眠前兩分鐘，背誦一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，也能使自己快速平靜下來(lái)，背的時(shí)候也不用扣字眼，關(guān)鍵名詞都記住就可以了。

 

　　一個(gè)游戲就是小組成員之間可以互相提問(wèn)，偶爾聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)離大譜的答案也會(huì)覺(jué)得很有意思，而且這種方式對(duì)記憶知識(shí)點(diǎn)也會(huì)特別深刻。

 

　　我所能想到的是，讓孩子喜歡上這堂課、讓孩子們喜歡自己、相信自己，其實(shí)比什么都重要，無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛，往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這并不簡(jiǎn)單。

 

　　現(xiàn)在時(shí)代在變，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也在變，我們是不是也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變？我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子"，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。開(kāi)始很難，過(guò)程也很坎坷，經(jīng)過(guò)實(shí)踐我還是收到了幾份滿意的答卷。這讓我很感動(dòng)，也在暗下決心，但真的有個(gè)別孩子太“頑固”，我也時(shí)刻告訴自己：不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲抑�道每一個(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使，作為教育者，我們更應(yīng)該用善良喚醒善良，用心去鑄就心靈。

 

　　我們老師身上所肩負(fù)的是使命也是責(zé)任。故心之所向，無(wú)問(wèn)西東，理想在彼岸，我必守住本心，風(fēng)雨兼程一往無(wú)前。

 

　　2

 

　　做一個(gè)“有心”的老師

 

　　汪露露

 

　　我今天就想在這里跟大家分享一下“如何做一個(gè)”有心“的老師“，如有不當(dāng)，還希望各位老師批評(píng)指正，如果剛好對(duì)你有所啟發(fā)，我也覺(jué)得不勝欣喜！

 

　　在教學(xué)上，我覺(jué)得我一直是一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，我對(duì)他們的要求會(huì)很嚴(yán)格。
 

 

　　1.默寫：我會(huì)跟學(xué)生提前講好我的重默標(biāo)準(zhǔn)并且保證班級(jí)每個(gè)學(xué)生的默寫是不落下的，對(duì)于只需要訂正的同學(xué)，我是要求每句話訂正3遍，默寫本交上來(lái)檢查是否訂正，如未訂正則會(huì)進(jìn)行重默任務(wù)。

 

　　2.日清：我基本是2天完成一個(gè)日清，規(guī)定好日清截止時(shí)間，對(duì)于班級(jí)前10名完成日清的同學(xué)，我會(huì)給予加分，對(duì)于到了截止時(shí)間還未完成的同學(xué)，也會(huì)采取相應(yīng)的扣分措施，并且要到我這里日清，還會(huì)在截止時(shí)間后進(jìn)行抽查，如果抽查未成功，則又要再過(guò)一遍。

 

　　3.限練：我會(huì)在每天的限練表上用橙色彩筆標(biāo)出這次作業(yè)比較好的前三名，會(huì)用綠色彩筆標(biāo)出本次作業(yè)做的不太好的后幾名。

 

　　為什么我會(huì)把這個(gè)放在“有心”這里說(shuō)呢，因?yàn)檫@些事情可能大家都在做，那就要多想想如何使這件事情變得更有效或者讓學(xué)生更加積極，我覺(jué)得給學(xué)生一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)以及他無(wú)法完成之后的結(jié)果，那他就會(huì)覺(jué)得這件事情他必須要去做或者這件事完成度給他心里上的暗——我是可以做得到的。

 

　　4.表?yè)P(yáng)

 

　　當(dāng)然，我還想說(shuō)的是，不管什么時(shí)候都不要吝惜表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)于班級(jí)處于中下游的學(xué)生，不管怎樣差勁的學(xué)生，他的心里或多或少都是希望被值得肯定的，也許可能因?yàn)槟阋痪錈o(wú)意識(shí)的肯定，他就對(duì)你產(chǎn)生了認(rèn)同，或者他就對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，所以，批評(píng)必不可少，表?yè)P(yáng)也不要吝嗇。

 

　　5.教學(xué)機(jī)智

 

　　表?yè)P(yáng)只要說(shuō)出口就好了，但是一些批評(píng)的話語(yǔ)，則需要教學(xué)機(jī)智，課上你可能要批評(píng)一個(gè)同學(xué)，但是他又是比較內(nèi)向的，那就可以采取幽默的方式去批評(píng)或者放到課后，如果他比較外向厚臉皮，不痛不癢的批評(píng)可能毫無(wú)作用，我覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生是極度在意自己的面子以及別人的看法，找準(zhǔn)他的痛點(diǎn)，才會(huì)真的使批評(píng)有用，所以平時(shí)在課堂上就要做一個(gè)“有心”的老師，可以觀察每個(gè)學(xué)生，大致了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)狀況，以便在教育學(xué)生的時(shí)候能夠?qū)ΠY下藥，不至于處于強(qiáng)烈矛盾突出的學(xué)生的對(duì)立面，這也是保護(hù)自己的一種方式。這樣既能關(guān)注學(xué)生，又能為處理課堂上突發(fā)情況做好伏筆，這就是我想說(shuō)的教學(xué)機(jī)智。

 

　　在生活上，學(xué)生衣服少了，你可以適當(dāng)提醒一句；學(xué)生生病了，你可以恰時(shí)關(guān)心一句；學(xué)生哭了，你也可以詢問(wèn)一句等等，這些有時(shí)有意無(wú)意的關(guān)心，可能會(huì)在學(xué)生心里樹(shù)立一個(gè)非常良好的形象，也會(huì)增加對(duì)你的認(rèn)同感，那么構(gòu)建起了認(rèn)同感，便為以后的教育打好了基礎(chǔ)。

 

　　最后，我想說(shuō)：

 

　　所有一切教育的基礎(chǔ)在于自身的業(yè)務(wù)水平，如果專業(yè)能力不過(guò)關(guān)，在課堂上老是出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，學(xué)生心里就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生懷疑，那么，備好課就是站上講臺(tái)的底氣。學(xué)生的成績(jī)我覺(jué)得在于抓好課上的40分鐘，就是每一節(jié)課哪怕學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也覺(jué)得這節(jié)課是學(xué)有所獲的，而不是敷衍我們的課堂。在語(yǔ)文教學(xué)方面，我覺(jué)得以課本范文，作為重點(diǎn)講解，落實(shí)細(xì)小重要考點(diǎn)，常抓閱讀教學(xué)，常抓素材積累，為作文教學(xué)做準(zhǔn)備，并且一定要堅(jiān)持不懈。

 

　　作為一個(gè)老師， “學(xué)高為師，身正為范”，自身的道德品德也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，所以自身先要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。學(xué)習(xí)很重要，學(xué)做人也很重要，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也要關(guān)心學(xué)生的日常生活。

 

　　最后用一句話和大家共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)工作中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教學(xué)研備，努力提高教育質(zhì)量。