原標(biāo)題：初心、成長(zhǎng)、蛻變——記德清求是高中國(guó)美部教師成長(zhǎng)感悟集

    每一位教師的工作中都會(huì)有苦，有失，其中必然也會(huì)有笑，有得。一路走來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂的師生關(guān)系，其實(shí)就是彼此信任，互相成就。只要真誠(chéng)陪伴、愛(ài)心付出、耐心感化，就一定能收獲驚喜。

 

　　每一位教師的成長(zhǎng)都需要辛勤的付出，但通往成長(zhǎng)的路卻深淺不一，有人走一兩步即可到達(dá)，有人需要長(zhǎng)途跋涉方能抵達(dá)。在翻山越嶺中尋找屬于自己的路的我們，要學(xué)會(huì)在工作中尋找一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)給我們無(wú)窮的力量……

 

　　1

 

　　關(guān)于教學(xué)管理的心得體會(huì)

 

　　全紅霞

 

　　第一點(diǎn)：要夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。我們要多花時(shí)間備課，之前當(dāng)班主任的時(shí)候，其實(shí)在教學(xué)上面沒(méi)有投入太多的時(shí)間，這學(xué)期沒(méi)有當(dāng)班主任，我感覺(jué)在教學(xué)上有更多的準(zhǔn)備時(shí)間，可以多花時(shí)間鉆研課程，在上課的時(shí)候也會(huì)更有底氣。其實(shí)于老師而言，這堂課是否充分準(zhǔn)備了，老師的教學(xué)能力怎么樣，學(xué)生是完全可以感覺(jué)出來(lái)的。做一個(gè)認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，有大量知識(shí)儲(chǔ)備的老師，會(huì)獲得學(xué)生更多的尊重。課上如果我們能一次又一次地解決學(xué)生的質(zhì)疑，我們也能獲得很大的成就感。這樣學(xué)生和我們自己都獲得更快的成長(zhǎng)。
 

 

　　第二點(diǎn)：指出學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，要先肯定，再說(shuō)問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，內(nèi)心深處都渴望被老師關(guān)注。我們表?yè)P(yáng)他們做的好的方面，他會(huì)感受到老師在關(guān)注他，這樣學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受我們的指正。同樣的，在跟家長(zhǎng)反饋問(wèn)題時(shí)，先肯定學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)好的地方。家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師一直在關(guān)注自己的孩子。當(dāng)我們指出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師是希望自己的孩子變得更好，所以會(huì)盡全力配合。在和學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)站在他們的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題。如何來(lái)反饋問(wèn)題，他們可以更好地接受和改變，那我們溝通的目的也就達(dá)到了。

 

 

　　第三點(diǎn)：在課堂上要不吝惜表?yè)P(yáng)。課堂回答得好，我們有激情鼓掌。平時(shí)一直聽(tīng)寫(xiě)不太好，或者作業(yè)不太好的學(xué)生，突然有一次考試取得了很大的進(jìn)步，我們就要抓住這些機(jī)會(huì)，在班上對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)�？赡芩�這一次是因?yàn)檫\(yùn)氣比較好，但是因?yàn)楫?dāng)著全班同學(xué)的面得到了表?yè)P(yáng)，他會(huì)有更多的自信，覺(jué)得自己好像也不是不行，那他在學(xué)習(xí)上就會(huì)有更大的動(dòng)力。久而久之，就能形成一個(gè)良性循環(huán)。

 

　　最后，作為任課老師，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，對(duì)于那些實(shí)在不求上進(jìn)，甚至自甘墮落的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)胤乓环牛�但有一條底線(xiàn)得遵守，那就是尊重每一位學(xué)生。我們可以把更多的精力放在追求上進(jìn)，有感恩之心的學(xué)生身上，這樣也能增加我們的工作幸福感。

 

　　2

 

　　以責(zé)任為底色，

 

　　做有溫度的教育者

 

　　張金鳳

 

　　回顧這一學(xué)年來(lái)的工作，我覺(jué)得很有必要進(jìn)行分析、總結(jié)，以便解決問(wèn)題、明確方向，不斷鞏固自己的教學(xué)水平�，F(xiàn)在，我將從以下兩個(gè)方面對(duì)自己這一年的工作進(jìn)行總結(jié)。

 

　　一、教學(xué)當(dāng)以責(zé)任為先

 

　　1.備課方面。我始終堅(jiān)持有“備”無(wú)患。先備課后上課是教師教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提與保證，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作盡心的表現(xiàn)。我在教學(xué)工作中，都會(huì)提前備課，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我還會(huì)請(qǐng)教同事，并時(shí)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取新的信息與資料，充實(shí)課程內(nèi)容，力爭(zhēng)在傳授知識(shí)的同時(shí)增加課堂趣味性，讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)。每當(dāng)上完一節(jié)課，我還會(huì)及時(shí)反思，時(shí)時(shí)提醒自己從小處抓手，日積月累不斷進(jìn)步。
 

 

　　2.上課方面

 

　　第一，紀(jì)律是課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證。關(guān)于紀(jì)律問(wèn)題，我在第一節(jié)課就會(huì)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真實(shí)施，樹(shù)立好課堂權(quán)威。第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比讓學(xué)生多聽(tīng)你講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或許更重要。所以，在自學(xué)和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)逐步告訴學(xué)生圈畫(huà)課本以及如何去標(biāo)記，整理易錯(cuò)點(diǎn)等。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始養(yǎng)成一定程度的自學(xué)能力后，你的教學(xué)壓力會(huì)減輕不少。雖然這一點(diǎn)讓全班同學(xué)都做好很難，但是習(xí)慣是在潛移默化中形成的。

 

　　3.作業(yè)方面

 

　　第一，授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)生作業(yè)要給學(xué)生提出明確要求。比如在平時(shí)的做題過(guò)程中一定要翻書(shū)做題，加強(qiáng)對(duì)書(shū)本的熟悉度。其次，做題時(shí)把題干中的關(guān)鍵詞主旨句畫(huà)出來(lái)，再把選項(xiàng)中的易錯(cuò)點(diǎn)修改過(guò)來(lái)，一定要有做題的痕跡，而這個(gè)做題痕跡不是學(xué)生眼中的幾條橫線(xiàn)。養(yǎng)成做題的好習(xí)慣，一方面有利于學(xué)生考試答題的速度，另一方面，在講解題目的時(shí)候，學(xué)生也能站起來(lái)快速回答。第二，批改作業(yè)要認(rèn)真，要學(xué)會(huì)收集學(xué)生普遍會(huì)犯的錯(cuò)誤，對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤也應(yīng)該記在心中，需要在課堂上詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否需要講解。一般而言，如果是一個(gè)班的普遍錯(cuò)誤，如果題目不是防止?jié)M分的壓軸題，那么很有可能是這個(gè)班的同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)懂你說(shuō)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你需要耐心通過(guò)這套題目再次講解一遍。第三，對(duì)于偷奸�；�不按時(shí)完成作業(yè)或日清的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)找到這個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育并讓他限期整改，整改時(shí)間也是有限的，如果到時(shí)間還是完成不了，就要在放假延遲離校，基本上學(xué)生都能在離校前完成。

 

　　二、愛(ài)與責(zé)任并存，做有溫度的教育

 

　　其實(shí)讓我感受到教育溫度的是運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天晚上，我坐在辦公室里，有幾個(gè)去年帶過(guò)的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“自從你不帶我們以后，感覺(jué)我們的關(guān)系都生疏了。”我說(shuō)“不是的，只不過(guò)我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少了，而慶幸的是我還在這里，你們還可以看到我。”一個(gè)女生說(shuō)：“我們都很想你。”我開(kāi)了句玩笑話(huà)：“我上課那么兇，你們不討厭我嗎？”這個(gè)女哭了，說(shuō)著：“老師，你的好你不自知，你上課很著急，是那種恨鐵不成剛的急…”我很感動(dòng)也很高興學(xué)生能給我這么高的評(píng)價(jià)，借用網(wǎng)上說(shuō)的這么一句話(huà)，有人說(shuō)，教書(shū)是一場(chǎng)虐戀，挖空心思去愛(ài)一群人，最終只感動(dòng)了自己。也有人說(shuō)，教書(shū)是一場(chǎng)苦戀，你費(fèi)盡心思愛(ài)的那群人，終將離你遠(yuǎn)去。而這一刻，我突然對(duì)教學(xué)是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的旅行這句話(huà)有了一絲感悟。學(xué)生簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓我感受到了這一年來(lái)的努力沒(méi)有白費(fèi)，自己花心思的責(zé)任與付出是值得的！
 

 

　　所以說(shuō)，愛(ài)和責(zé)任是緊密相連的，責(zé)任是基礎(chǔ)，而愛(ài)是建立在責(zé)任之上的升華。教師的責(zé)任促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而學(xué)生的愛(ài)是教師前進(jìn)方向上的動(dòng)力。