原標(biāo)題：從“三門干部”到“三能干部”

　　家門到校門再到機(jī)關(guān)大門的“三門干部”，在離開教室坐到辦公室、放下書包拿起公文包、放下課本拿起文件、離別師生面對(duì)群眾的轉(zhuǎn)變下一時(shí)難以適應(yīng)。面對(duì)基層工作難免有些不接地氣，原因在于態(tài)度不端正，本領(lǐng)不足，缺乏基層工作經(jīng)歷。

　　有些年輕干部態(tài)度不端正，對(duì)于需要寫的材料，會(huì)議發(fā)言，有些年輕干部基層工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)鄉(xiāng)情村貌、風(fēng)俗人文、群眾心理了解不深。群眾走訪、基層調(diào)研、處理糾紛缺少有效方法，做事過(guò)程中不接地氣、不得民心。

　　把“三門干部”培養(yǎng)成“遇到事情想得起、遇到訴求找得到、解決問(wèn)題靠得住的合格干部，蛻變成“坐下來(lái)能寫、站起來(lái)能說(shuō)、走出去能干”的“三能”干部，挑起基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大梁，需要自身和組織的共同努力。

　　“三門干部”應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基層“三門干部”，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐，會(huì)貽誤黨的事業(yè)，成為前進(jìn)的絆腳石，因此必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持向書本學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，不斷自我“充電”，提升自身的能力和素質(zhì)，才能利其器、善其事。

　　“三門干部”應(yīng)從群眾中來(lái)，到群眾中去，與群眾打成片。基層“三門干部”應(yīng)常到田間去干干，邊學(xué)邊看邊聊邊干，舍得踩臟鞋子、磨破雙手，久而久之，才能深入群眾，補(bǔ)齊短板，錘煉本領(lǐng)，積蓄經(jīng)驗(yàn)。多向基層群眾學(xué)習(xí)、多向老基層求教、多到實(shí)踐中鍛造打磨，才能于基層廣袤舞臺(tái)中實(shí)現(xiàn)涅槃銳變、脫胎換骨，做一名組織放心、群眾安心、充滿信心的合格基層干部。

　　組織部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“三門干部”培訓(xùn)并為其配備老同志作師傅。組織對(duì)“三門干部”上崗前進(jìn)行集中強(qiáng)化培訓(xùn)，由部門領(lǐng)導(dǎo)和富有基層工作經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)授課。通過(guò)授課，”三門干部”盡快了解縣情和自身優(yōu)勢(shì)不足，明確之后重點(diǎn)努力方向。”三門干部”上崗后配備老同志負(fù)責(zé)對(duì)其傳、幫、帶，幫助新同志盡早轉(zhuǎn)身份，適應(yīng)新環(huán)境、新崗位，為他們引路子、出點(diǎn)子、傳經(jīng)驗(yàn)、教方法，幫他們盡快熟悉村情、民情，提高能力

　　組織部門應(yīng)從嚴(yán)要求，為”三門干部”創(chuàng)造更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。提高他們解決實(shí)際問(wèn)題和駕馭復(fù)雜局面的能力，保證年輕干部健成長(zhǎng)。要大力選派年輕公務(wù)員到改革發(fā)展一線去，到條件艱苦和工作困難的地方去，到搶險(xiǎn)救災(zāi)等急難險(xiǎn)重任務(wù)上去，提高解決復(fù)雜矛盾、處理實(shí)際問(wèn)題和做好群眾工作的本領(lǐng)。

　　總之，對(duì)于”三門干部”，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)不妨耐心一點(diǎn)，多給年輕公務(wù)員一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予年輕公務(wù)員學(xué)習(xí)的時(shí)間，給予年輕干部適應(yīng)基層工作的時(shí)間。年輕的公務(wù)員，也不妨于工作之余，精耕泛讀、深入群眾、迎難而上、苦練內(nèi)功，提高工作能力，做一名組織放心、群眾安心、充滿信心的”三能干部”。劉昶宮

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