講清“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，講清落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求和努力方向，對(duì)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排部署……中央“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作座談會(huì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)同志和各地區(qū)各部門各單位主要負(fù)責(zé)同志紛紛走上講臺(tái)，用講好高質(zhì)量黨課的創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)專題教育啟動(dòng)開局。（6月5日人民日?qǐng)?bào)）

     “三嚴(yán)三實(shí)”是對(duì)全黨改進(jìn)作風(fēng)發(fā)出的新動(dòng)員令，為全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)提供了重要遵循。各級(jí)各部門各單位主要負(fù)責(zé)同志紛紛走上講臺(tái)，聚焦解決“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題，找準(zhǔn)靶子、瞄準(zhǔn)問題，講清“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)，以知促行，當(dāng)然很有必要，這是加強(qiáng)自我修養(yǎng)、堅(jiān)持黨性鍛煉、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和為人民服務(wù)的宗旨觀的必修課，必不可少。過程重要，但是結(jié)果更重要。嚴(yán)不嚴(yán)？實(shí)不實(shí)？誰說了算？直接影響“三嚴(yán)三實(shí)” 專題教育的成效。“三嚴(yán)三實(shí)”當(dāng)以“下”評(píng)“上”，讓群眾說了算，就是一種長(zhǎng)期有效的好辦法。

     “不嚴(yán)不實(shí)”問題出在下面，本質(zhì)根源卻在上面。要讓群眾說話算數(shù)，必須讓領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、升遷主要掌握在下級(jí)機(jī)關(guān)、下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基層群眾手里，改變唯上是從、敷衍群眾、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)指示不過夜、碰到群眾問題躲著走的辦事準(zhǔn)則，樹立正確的選人用人導(dǎo)向，指引干部努力方向，營(yíng)造讓領(lǐng)導(dǎo)滿意沒用、讓群眾滿意有用、群眾稱贊的干部能提拔的政治生態(tài)。（作者；黃時(shí)雨）

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