讓“課間十分鐘”歸位給學(xué)生
時(shí)間：2019-06-14 16:24 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
“優(yōu)美的下課鈴聲響了，我像灌了一大桶咖啡一樣，全身的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)了�？墒抢蠋煹亩湎袢狭硕粯邮裁匆矝](méi)有聽到……老師快講完吧！”6月10日，一篇吐槽老師拖堂的小學(xué)生作文在我市中小學(xué)教師朋友圈熱傳，寫下這篇作文的是南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)1班的張晟遠(yuǎn)同學(xué)，他生動(dòng)形象的“吐槽”，把不少人看樂(lè)了，更引起了老師們的反思。（6月13日《重慶晨報(bào)》）
這是張晟遠(yuǎn)完成的語(yǔ)文家庭作業(yè)，當(dāng)他交上這篇作文，很快就在年級(jí)傳開了，其聲情并茂的“吐槽”在師生中引起了熱烈討論。盡管是一篇“批評(píng)”老師的文章，但語(yǔ)文陳老師認(rèn)為，文章寫得非常好，自己受到了深深的觸動(dòng)，讀完后不自覺地反思。陳老師將此拍照發(fā)到朋友圈，老師們紛紛被張晟遠(yuǎn)的誠(chéng)實(shí)、率真打動(dòng)，就此展開了討論。不少老師將它了自己的朋友圈自省，并呼吁道：“別拖堂了，因?yàn)闆](méi)有人聽。”
相信很多學(xué)校的老師都很喜歡拖堂吧?引起了許多同學(xué)的不滿，拖堂就像是一種慢性病呀，很多老師開始拖一兩分鐘，然后三四分鐘，還有七八分鐘的，最后還有拖到上課影響下一節(jié)課的！大部分老師的解釋，回答總是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的成績(jī)，為了學(xué)生的人生。這些理由總是讓學(xué)生無(wú)言以對(duì)，老師的解釋沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)校的下課鈴聲又起什么作用呢?如果作為一名 的教師，他應(yīng)該在備課時(shí)就把準(zhǔn)備授課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生的反應(yīng)、練習(xí)和效果都有比較清晰的思路去安排。
看似平常的拖堂問(wèn)題，實(shí)際上是關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，作為教育管理者，必須采取一套行之有效機(jī)制杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校也要多注重開展豐富的校園文化生活，培養(yǎng)真正德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。（劉偉 ）
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