對于學(xué)生而言，一年該有兩種模式，一種是緊張的“學(xué)習(xí)模式”，一種是放松的“假期模式”；顧名思義，“假期模式”就該放松的玩耍，然而，現(xiàn)狀卻是很多學(xué)生的“假期模式”卻變成了“補習(xí)模式”。

 

　　“暑期兩個月，報了七個班”，有沒有感到驚訝，然而這已經(jīng)成為了一種趨勢和標(biāo)配。有不少的孩子，在家長的安排下淪為了補習(xí)的“奴隸”、學(xué)習(xí)的“機器”，這些家長總希望自己的孩子能多學(xué)一點，快人一步，受用一生，于是完全不考慮孩子們的意見，便給孩子“報報報”。

 

　　在社會的不斷發(fā)展進(jìn)步下，對孩子的要求也越來越高，家長的安排考慮也確實要與時俱進(jìn)，有所調(diào)整，為了讓孩子全面發(fā)展，根據(jù)孩子的喜好報一個興趣班也無可厚非，重點是要尊重孩子的意見，把握報班的尺度；然而現(xiàn)在卻是家長在主導(dǎo)，管你喜歡不喜歡，我覺得有用就給你報；報班無上限，暑假短短兩個月報了七個培訓(xùn)班，不但數(shù)量驚人，而且還多是補習(xí)班，而不是興趣班，孩子的累，你們知道嗎？這樣真的是有益于孩子的全面成長嗎？

 

　　近年來，在輿論呼吁中，國家層面三令五申為中小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、整治校外培訓(xùn)市場，還孩子們一個可以“蕩起雙槳”的童年。國務(wù)院辦公廳在2018年8月下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》中明確，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于20∶30，不得留作業(yè)；嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級考試、競賽及進(jìn)行排名。2018年12月，教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》中也提到，要嚴(yán)格校外培訓(xùn)機構(gòu)管理，明確校外培訓(xùn)機構(gòu)嚴(yán)禁超標(biāo)培訓(xùn)、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤、控制培訓(xùn)時間等5方面內(nèi)容。但是，仿佛最終還是制度的約束抵不過金錢的誘惑和期望的催促，補課熱還是“高燒”不退。

 

　　希望家長能多一分理性和理解，不要給孩子盲目的報過多的補習(xí)班，如果是為了孩子的全面發(fā)展，適當(dāng)?shù)慕o孩子報一個興趣班即可，這樣孩子也樂意去學(xué)，還能促使孩子全面發(fā)展。家長們應(yīng)該認(rèn)識到，“暑期模式”更多的是一種放松、一種調(diào)整、一種陪伴，而不該又淪為“學(xué)習(xí)模式”。（筆中客）