7月10日下午，山東聊城，一名高考結(jié)束剛跑出考場的高考考生在大庭廣眾之下向班主任跪謝，他是聊城三中考生張繼騰。“當時沒有多想，沒有更好的表達方式。”張繼騰說，他很感謝班主任林靜一直以來對他的照顧。

　　高考好好發(fā)揮考個好成績，就算是報答教師的栽培之情。然而，聊城三中的張繼騰同學，用下跪方式對培養(yǎng)自己的恩師表示感恩，雖然上了熱搜網(wǎng)友有褒有貶，但是學生感恩老師沒有錯，方式雖然有些“不一樣”，但只要出于內(nèi)心一片赤誠，可以理解、接受。古有一日為師終身為父，今有學生向老師行跪拜禮。每個人表達感恩的方式方法不同，人人都有屬于自己表達感恩的方式方法。從法律和個人權(quán)利角度說，考生以向班主任下跪的方式表達感恩之情，對這種跪謝班主任的選擇和表達方式，作為普通人的我們可以不認同、不支持，但應(yīng)當予以尊重，不應(yīng)冷嘲熱諷，更不宜批判。但是，我們需要清醒地認識到，在倡導人格獨立、平等價值觀的現(xiàn)代社會，對高考考生跪謝班主任的這種感恩方式，不宜提倡。不能因為考生跪謝班主任是一場感恩教育的加試，就鼓吹學生跪謝老師，更不能讓感恩教育演變成跪拜老師的表演。

 

　　總之，高考考生懂得感恩，這是難能可貴的，但在感恩的方法上應(yīng)當選擇更有意義的形式，比如畢業(yè)后多與老師聯(lián)系、�；啬感？纯础⒒貓竽感�、傳承老師的價值觀等。同時，也需要全社會、學校和家庭在開展感恩教育時，多一些科學、正確的引導。

 

　　儀式感的跪拜恩師，在當今時代不必要，可感激師恩卻要銘記在心，值得我們用一生去答好這道至關(guān)重要的考題。傳道受業(yè)解惑之恩或許我們現(xiàn)在沒有能力回報，但我們一定會銘記在心。楊俊