近日,一家長不滿老師將批作業(yè)、輔導(dǎo)功課等“分內(nèi)工作”長期“轉(zhuǎn)嫁”于家長,憤而退群的引發(fā)關(guān)注.此舉引起社會討論并持續(xù)發(fā)酵.

 

　　家長怒而退群的做法引發(fā)了一些家長的共鳴.無獨(dú)有偶,一些家長表示,每天提心吊膽等新消息,輔導(dǎo)和批改孩子作業(yè),還有各種的學(xué)習(xí)打卡和考核,表現(xiàn)不好甚至?xí)�直接在群里受到老師批評……部分家長反映,這早就是家長群的常態(tài).家長們大多工作節(jié)奏快壓力大,早出晚歸,回來還要蹲著點給孩子輔導(dǎo)作業(yè)、接受批評,他們表示,成年人的崩潰往往就在一瞬間.

 

　　然而,一些老師也對指責(zé)表示了委屈.班級學(xué)生多,老師們同樣要在家長群回應(yīng)家長各種問題和要求,在校課時有限,無法顧及每一個學(xué)生,大多數(shù)老師還是盡職盡責(zé)做好自己的分內(nèi)事.當(dāng)然,不排除有個別不負(fù)責(zé)任老師“甩鍋”給家長的情況.

　　本該是家校共育的良好溝通渠道,一些“家長群”如今卻變了味,甚至變成了老師和家長的“鬧心群”.筆者認(rèn)為,建立“家長群”本身沒有錯,不能因為有了矛盾出了問題就否定“家長群”的作用.家長群是提供方便快捷的家�；�動服務(wù)的媒介.建立家長群,形成家校教育良性互動,共同教育好孩子是大家的初衷.學(xué)校是為了讓更多家長了解學(xué)生在校的新動向,而家長則是為了更多地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長的足跡.因此,“家長群”內(nèi)存在問題,造成師生溝通不順,勢必影響師生關(guān)系和孩子的健康成長.

 

　　為此,雙方應(yīng)共同遵循共育內(nèi)容和家校之間的邊界,各自負(fù)責(zé).一方面,學(xué)校和老師應(yīng)真正負(fù)起責(zé)任,充分發(fā)揮出專業(yè)和組織優(yōu)勢,在家校共育、家校溝通、協(xié)助學(xué)習(xí)等方面提供切實的家庭教育指導(dǎo).另一方面,家長應(yīng)切實擔(dān)負(fù)起親子教育責(zé)任,引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,做好孩子的引路人和陪伴者.只有這樣,家校之間才會互不越界“轉(zhuǎn)嫁”責(zé)任,共同培養(yǎng)好孩子的共同目標(biāo)才更容易實現(xiàn).與此同時,平等、尊重、互相理解應(yīng)是家長群溝通交流的前提.學(xué)校、家長都應(yīng)給予雙方充足的信任和理解.這其中,既需要家長理性地看待家長群,做到幫忙不添亂、互動不添堵.也需要學(xué)校和老師在與家長的溝通中應(yīng)更多一些柔性和溫暖的方式,不指責(zé)和責(zé)備家長,并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠,用誠意贏得家長信任,在雙方的良性互動中取得良好的溝通效果,還“家長群”本來的面目.

 

　　在孩子的成長道路上,家與校,家長與老師,誰都離不開誰,唯有共同攜手努力,多一份責(zé)任,多一份理解,才能讓孩子健康快樂成長.龐維嘉