教育不只有書本 還有對美好生活的向往
時間：2021-06-23 14:36 來源：川北在線 責任編輯：青青
近日，在山東濰坊，雨后天空出現(xiàn)了“東邊彩虹，西邊晚霞”的美景，一位地理老師停下課堂帶領學生去看彩虹。學生紛紛跑到窗子邊，欣喜地觀賞天空的風景。老師說，景色很漂亮，難得遇到，不想他們錯過。此前，江西遂川一位初三老師也同樣暫停講課，帶領學生到走廊欣賞彩虹和晚霞。他說，向往美好的生活也是一種教育，這將會在他們的青春里留下一場不可抹去的浪漫。
事情雖小，感受卻美。“老師停課讓學生欣賞彩虹”的話題逐漸火了起來。“這是別人家的老師！”讓我們由此感嘆。這個“小而美”的場景讓許多人觸景生情，回憶起自己的學生時代。這個發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程就是一堂鮮活的美育課，這堂寓教于樂的美育課本身就是一道美麗的風景。
美是神圣的，對于青少年來說，美更是對自然和生命的直觀感受：一朵晚霞會讓他們聯(lián)想到那是幸運踏著七彩祥云來到身邊；一個物理學上講的光的折射而形成的彩虹會讓孩子們聯(lián)想到彩虹的那頭會是一座怎樣美好的宮殿。有美學家說得好，“一個人專注審美過程，就是一個人滋養(yǎng)身心的過程”。孩子們的眼睛，會因為發(fā)現(xiàn)美而閃閃發(fā)光；孩子們的心靈，會因為感受美而滋潤壯大。
美育的重要性不言而喻。從古至今，中國人素來有重視美育的傳統(tǒng)。在孔子看來，美育在人格塑造中有十分重要的作用，他提出“興于詩，立于禮，成于樂”，詩教、樂教就是美育。習總書記強調，做好美育工作弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。美育是一種愛美的教育，它鼓舞人們去愛美、欣賞美、追求美，提高生活情趣，培養(yǎng)崇高生活目標，這是美育的獨特功能，是單純課堂上書本的教育所不能達到的。而“老師停課讓學生欣賞彩虹”這看似小小的行為卻上了熱搜，恰恰反映了這德智體美勞中的美育大概做的還不到位。
當今的青少年群體中，有不同程度心理隱疾的人在增多，成為社會和公眾普遍關心的問題。為了緩解這種狀況，除了加強德育、體育之外，也需要呼喚美育的回歸，用美來溫潤青少年的眼睛，撫慰他們的心靈。加強對學生的審美教育，能夠使青少年塑造美好的心靈，使他們和諧、均衡、健康的發(fā)展。由此，要全面加強和改進學校教育，增加美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。社會和家庭也應加強對青少年美育的支持，唯有如此，青少年才會充分經(jīng)歷美、認識美，才會有以美對抗世俗粗糙的力量，才會全面均衡發(fā)展。
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