今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。按照“雙減”時間表，1年內，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕；3年內，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。全國歡慶的聲音中也夾雜著家長的擔憂聲：雙減之后的盲盒之重誰來承擔？

 

　　一句“不想讓孩子輸在起跑線上”讓基礎教育內卷嚴重，雙減政策的實施恰如久旱逢甘露，解決了基礎教育的大問題，雙減之后，家庭作業(yè)肉眼可見的減少了，同時正逐漸扭正家長“非補課不學習”的錯誤觀點。截至目前，包括北京、上海、廣州等城市在內的全國多個地方已經(jīng)出臺了相關細則，邁出了第一步。教育部要求，小學一二年級取消紙質考試，小學各年級和初中非畢業(yè)班級不得組織周考、月考、單元測試等形式的考試，也不得以測試、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。但有的家長質疑，中考依然以錄取率不超過50%作為分水嶺存在，中考、高考英語依然作為必考學科赫然的揮動著手中的指揮棒，這就意味著，家長們猶如開盲盒，在初中畢業(yè)前根本不知道那個包裝精美的盒子里究竟裝著的東西是會讓自己哭還是笑，很多家長反映，這樣真的等到“知己知彼”的時候早已經(jīng)為時晚矣。另外，沒有測試相當于蒙著眼睛進行馬拉松，在不了解競爭對手的實力的情況下，不管什么實力的選手都不敢稍有懈怠，焦慮的家長們只能不停的“雞娃”，挖空心思朝自己孩子揮鞭，而這或許又會增加教育投資，加大了孩子的壓力，適得其反。

　　其實大可不必如此憂慮。鑄才育人不等于應付考試。

 

　　《周禮·保氏》中有“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝”，中國古代儒學要求學生掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)六種基本技能，這其中不僅包括現(xiàn)在的語文數(shù)學等基礎教學，還有騎馬射箭等技能型科目，古人尚且如此，更何況當今時代更需要全能型人才。網(wǎng)上有人玩笑道，高中畢業(yè)的一瞬間是自己知識儲備的巔峰，上知天文，下知地理。但是人的生存本領確實從這個時候才開始突飛猛進的。愛因斯坦曾說過“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育”。家長們之所以花著高昂的學費，犧牲大量的時間奔跑于各種特長班之間，就是一種對教育的覺醒，說明我們的基礎教育已經(jīng)跟不上高速的社會發(fā)展了，雙減之下，當我們的義務教育階段提高的是審美能力，而不是眼鏡的度數(shù)；增強的是體質、歸屬感，而不是厭學感，那我們的教育是不是就走對了方向？（王曉麗）