同課異構話蘇軾 素養(yǎng)提升有新招
時間：2023-04-01 23:48 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
3月30日，威遠縣實驗小學承辦了由威遠縣教育和體育局主辦的威遠縣2023年中小學幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提升全員培訓線下集中送教活動（小學語文），來自全縣各鎮(zhèn)的教師代表50余人參加了本次活動。
威遠縣實驗小學的周君老師充分利用現(xiàn)代教學手段，在短視頻的介紹中引導學生了解蘇軾的一生，從而加深學生對《浣溪沙》的創(chuàng)作背景理解，更能深刻感受到蘇軾“休將白發(fā)唱黃雞”的人生態(tài)度。在反復的吟誦中，學生逐步感受朗誦詩詞“聲斷氣不斷”的技巧。整堂課，學生不僅是在讀一首詞，更是在讀一位詩人，讀一種人生。
成都七中英才學校的楊瓊老師以教材為引子，帶領學生從讀蘇軾的一首詞——《浣溪沙》到讀蘇軾被貶黃州幾年內(nèi)創(chuàng)作的一些經(jīng)典作品，認識蘇軾整個心態(tài)的變化，感受他的陽光人生。課堂上，楊老師頻頻問到“詩中哪個句子讓你感觸頗深？哪句詩打動了你？你認識了一個怎樣的蘇軾？”學生在自由的交流中感悟，真正成為了課堂的主人。整堂課師生互動融洽，展現(xiàn)出了楊瓊老師一直追求的靈動的語文課堂。
在教師說課環(huán)節(jié)，周君老師希望孩子們能在朗讀想象中感受清新雅致的美，能在品悟意境中明白面對逆境也應樂觀奮發(fā)，樹立正確的人生觀。楊瓊老師提出課前資料的收集有助于學生養(yǎng)成主動查閱資料的習慣。課堂教學要追求靈動，不拘泥于準備好的課件。教師要善于引導學生，要點亮學生發(fā)言的熱情，建立學生發(fā)言的自信心。
針對參會老師提出的“有限的教學時間里，如何最大化地引導學生好讀書、多讀書、讀好書？”“低段教學中，如何進行單元整合？”“如何在農(nóng)村學校推進整本書閱讀？”等問題，楊瓊老師和在場的老師們話題互動，現(xiàn)場氣氛和諧、熱烈。
在這樣的線下上課、聽課、說課和互動交流中，每個老師都有自己的思考、都有不同的收獲，真正達到了提升教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。（威遠縣實驗小學 李紅美）
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