山東高青三中強化“教師專業(yè)自主發(fā)展團隊”建設
時間:2015-08-05 10:41 來源:川北在線原創(chuàng)(guangyuanol.cn) 責任編輯:毛青青
山東高青三中創(chuàng)新教師隊伍建設,利用暑假教師完善反思、總結提升的有利時機,扎實開展教師專業(yè)自主發(fā)展團隊建設。
明確定位。教師專業(yè)自主發(fā)展團隊是教師專業(yè)發(fā)展的業(yè)務性、學術性、自發(fā)互助組織,是體制內教師隊伍建設的補充、完善、拓展和延伸,是盤活名師資源,激發(fā)調動教師隊伍建設內在活力和自覺潛能的創(chuàng)新之舉。
激發(fā)引導。在倡導教師全員參與基礎上,要求各級各類骨干教師、學科帶頭人、模范教師、優(yōu)秀班主任等,每人都要組織一個本學科或本專業(yè)的自主發(fā)展團隊,構建典型帶動、人人參與、整體推進、全面展開的教師專業(yè)自主發(fā)展團隊建設格局。
構建機制。由教務處具體負責全校教師專業(yè)自主發(fā)展團隊建設的組織領導、統(tǒng)籌協調、活動開展和備案注冊工作,構建體制內專業(yè)活動與教師專業(yè)自主發(fā)展團隊活動,既各自獨立、又相互交叉,既相互補充、又相互促進的“雙軌”運行機制。
規(guī)范提升。按照德才兼?zhèn),以德為首原則,全面規(guī)范教師專業(yè)自主發(fā)展團隊建設,在人員構成、規(guī)則章程、考核評價等方面,都把師德建設放在首位,保證其始終沿著健康科學軌道發(fā)展。同時,依據自主申報,全面考核,擇優(yōu)確定方針,把學校部分教育創(chuàng)新和教學改革課題,安排給有關教師專業(yè)自主發(fā)展團隊承擔實施,在課題實施、教改磨練和創(chuàng)新實踐中提升內涵品質。
考核引領。制定考核辦法,完善考核機制,從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面,定期對全?h所有教師專業(yè)自主發(fā)展團隊,進行全面考核和動態(tài)管理,對于成績突出,連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員,在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜優(yōu)惠,對于名存實亡,不能正常開展活動,或人浮于事,管理不善的給予注銷處理,構建保持和促進教師專業(yè)自主發(fā)展團隊活力迸發(fā)和不斷進取的長效機制。 (張忠考)
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