原標(biāo)題：德陽(yáng)市華山路學(xué)校新進(jìn)教師匯報(bào)課亮新招

 

　　為檢驗(yàn)和提高新進(jìn)教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新進(jìn)教師教育教學(xué)基本功，展示新進(jìn)教師風(fēng)采，為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，5月8日，德陽(yáng)市華山路學(xué)校新進(jìn)教師匯報(bào)課拉開了序幕。

 

　　首先，登臺(tái)的是一年級(jí)組的廖琳琳老師，她給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的成語(yǔ)兒歌教學(xué)課堂�！冻烧Z(yǔ)兒歌100首》中的成語(yǔ)是從人們?nèi)粘Ｊ褂玫拇罅砍烧Z(yǔ)中精選出來(lái)的，這些兒歌的語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，能夠幫助孩子理解成語(yǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。因此，一年級(jí)下冊(cè)，一年級(jí)組老師選用了《成語(yǔ)兒歌100首》這本書作為課內(nèi)海量閱讀教材。課上，廖老師創(chuàng)設(shè)了成語(yǔ)王國(guó)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的童話情境，輕松愉快地進(jìn)行了稱王稱霸、拔苗助長(zhǎng)等五首成語(yǔ)兒歌的教學(xué)，結(jié)合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，課堂上強(qiáng)化朗讀，淡化理解，整堂課以朗讀貫穿，學(xué)生自讀，小鼓敲讀，坐立式讀，我問(wèn)你答，小動(dòng)物扮讀，等等，學(xué)生在多種形式的反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣。

 

　　接下來(lái)，四年級(jí)組的郭冬梅老師則給我們提供了一節(jié)古詩(shī)吟誦的課堂范例。郭老師大膽地摒棄了傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)方法，讓在坐聽課的老師耳目一新。郭老師嫻熟的吟誦，輕柔的語(yǔ)調(diào)，將學(xué)生帶入了美麗的《鄉(xiāng)村四月》。整堂課以吟誦為主，結(jié)合畫面、音樂(lè)、想像、情境誦讀，讓課堂生成水到渠成，自然而然地落實(shí)了古詩(shī)教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行了扎實(shí)的思維和語(yǔ)言訓(xùn)練，穿插了隨課微寫訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的吟誦方法的指導(dǎo)。俗話說(shuō)：授之以魚，不如授之以漁，接近尾聲，學(xué)生熟練地把學(xué)到的吟誦方法遷移到其他古詩(shī)的吟誦中，很好地展現(xiàn)了本堂課的教學(xué)效果。

 

　　這兩節(jié)課，讓我們欣喜地看到各年級(jí)語(yǔ)文組的課改成果，課堂正在悄然地發(fā)生變化，我們的課程改革真正地落到了實(shí)處。匯報(bào)課結(jié)束后，語(yǔ)文組老師展開了熱烈的評(píng)課診課，并提出了行之有效的建議，其他教師也都從聽課中得到進(jìn)步，從反思中得到提升，從研討中得到啟發(fā)，點(diǎn)評(píng)中開闊了視野，收獲了成果。

 

　　據(jù)悉，新進(jìn)教師匯報(bào)課這一傳統(tǒng)活動(dòng)，已成為該校的一個(gè)經(jīng)典活動(dòng)，它是搖籃，推動(dòng)著新進(jìn)教師茁壯成長(zhǎng)；它是契機(jī)，推進(jìn)廣大教師教學(xué)教改；它是平臺(tái)，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動(dòng)力，把該校的教育教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新高峰!相信，通過(guò)學(xué)校的用心培養(yǎng)和新進(jìn)教師的刻苦鉆研，他們一定會(huì)成為教師隊(duì)伍中的佼佼者。（蒲正莉肖洪艷）