原標(biāo)題：紅黃藍(lán)親子園：教育就是喚醒孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)力量

 

　　現(xiàn)在的中國(guó)家庭，大部分都是以“6+1”為主的家庭結(jié)構(gòu)，父母、祖父母、外祖父母三代人照顧1名孩童。由于隔代養(yǎng)育多，父母陪伴比較少或者不知道如何陪伴，在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子，有些時(shí)候不懂得如何分享、不知道怎樣表達(dá)自己。如何教會(huì)孩子正確地表達(dá)自己的意圖、克服社交恐懼？這些都是在教育實(shí)踐中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

 

　　李龍肖是紅黃藍(lán)親子園一名教齡10年的老師，3500多個(gè)日夜，從教師、主管到執(zhí)行園長(zhǎng)，她陪伴過(guò)數(shù)千名孩子的早期成長(zhǎng)，也收獲了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的信任。
 

　　在李龍肖老師看來(lái)，教育要能讓孩子從老師的眼睛里看到愛(ài)與希望。孩子容易出現(xiàn)社交恐懼，主要是孩子跟外界接觸的機(jī)會(huì)少，父母注意力大都放在孩子的外在變化和物質(zhì)滿足上，很少留意和孩子的心靈溝通，久而久之導(dǎo)致孩子出現(xiàn)社交恐懼。要消除和預(yù)防社交恐懼，可以設(shè)置一些場(chǎng)景游戲，讓孩子多鍛煉，培養(yǎng)自信心。

 

　　她曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫“陽(yáng)陽(yáng)”的小男孩，從一歲就跟著她上課。在陽(yáng)陽(yáng)5歲的時(shí)候，有一天，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽焦慮地跟她說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園比較安靜、敏感，有時(shí)候容易被“孤立”。面對(duì)這個(gè)狀況，李龍肖老師先安慰陽(yáng)陽(yáng)媽媽“不要焦急”，告訴她等孩子學(xué)會(huì)如何去溝通，問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。

 

　　面對(duì)孩子在社交方面遇到的問(wèn)題，在上情商課的時(shí)候 ，李龍肖老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：有一天小動(dòng)物們一起去給綿羊奶奶過(guò)生日，路上卻遇到了大熊。在這次的情境游戲中，面對(duì)“大熊”的阻攔，陽(yáng)陽(yáng)有些不知所措，焦急的站在那里，不敢往前走也不敢往后退，當(dāng)“大熊”讓陽(yáng)陽(yáng)交出手里的物品時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)哭了，這時(shí)候李龍肖老師走過(guò)去，一只手拉著陽(yáng)陽(yáng)的手，一只手搭在他的肩膀上，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)很勇敢了，沒(méi)有把禮物給大熊，現(xiàn)在你只需要大聲告訴他，請(qǐng)你讓開(kāi)，我要過(guò)去。”陽(yáng)陽(yáng)按照老師說(shuō)的，非常小聲的說(shuō)了一次，李龍肖老師再次鼓勵(lì)他，“大聲點(diǎn)，再來(lái)一次”。就這樣，陽(yáng)陽(yáng)連續(xù)說(shuō)了五次，聲音一次比一次大。那是陽(yáng)陽(yáng)第一次用這樣的音量說(shuō)話，也是第一次把內(nèi)心的不滿吶喊出來(lái)。

 

　　李龍肖老師在課下告訴陽(yáng)陽(yáng)媽媽，要經(jīng)常鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)，他可以變得更勇敢。陽(yáng)陽(yáng)媽媽看到孩子的表現(xiàn)很感動(dòng)，經(jīng)常跟李龍肖老師討論陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師一起找更適合陽(yáng)陽(yáng)的教育方法。直到現(xiàn)在，兩個(gè)人的聯(lián)系都非常頻繁，陽(yáng)陽(yáng)選擇什么樣的興趣班，最近有什么進(jìn)步，都會(huì)一起討論，并對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)和鼓勵(lì)。

 

　　陽(yáng)陽(yáng)在早教課上的變化也非常明顯，從被老師點(diǎn)名發(fā)言逐漸開(kāi)始舉手搶答，從每次都想做隊(duì)員到主動(dòng)要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，從游戲參與者到游戲的組織者……這個(gè)5歲的小小男子漢在畢業(yè)典禮上發(fā)言的時(shí)候，看著李龍肖老師的眼睛，笑著對(duì)她說(shuō)：“龍龍，在我所有的課外班里，這里（紅黃藍(lán)）是最放松最快樂(lè)的地方，我喜歡這里。我現(xiàn)在可以上臺(tái)用英語(yǔ)演講，可以去錄制街舞視頻，可以去參加超模大賽，謝謝你！”在那一刻，李龍肖老師流下了激動(dòng)的淚水。

 

　　每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，而且在不斷地變化。在紅黃藍(lán)幼兒園，像李龍肖這樣的老師還有很多，她們不但用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)更好培養(yǎng)孩子，還用時(shí)時(shí)刻刻的愛(ài)和守護(hù)，關(guān)注孩子的心理變化，守護(hù)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。