原標(biāo)題：教育部答復(fù)降低英語(yǔ)教學(xué)比重建議 減負(fù)更要提質(zhì)改革更需全面

 

　　教育部最近對(duì)“降低英語(yǔ)教學(xué)比重”這一提案進(jìn)行了相關(guān)答復(fù)。特別是在答復(fù)中，教育部確實(shí)提到了小學(xué)外語(yǔ)課時(shí)占比是低于語(yǔ)文等學(xué)科的。那這到底傳達(dá)了什么樣的信號(hào)呢？

 

　　1、增強(qiáng)文化自信，需要更多地關(guān)注我們自身的文化！

 

　　當(dāng)下的“文化入侵”愈演愈烈，如何抵抗“文化入侵”？說(shuō)到底還是要保持我們自身的文化自信！從教學(xué)時(shí)長(zhǎng)上給予我們自身文化更多的時(shí)間，這是樹立文化自信最直接的方式，更多地去了解、學(xué)習(xí)、傳承我們自己的文化，穩(wěn)定自身才能接軌世界。

 

　　2、2022版課標(biāo)明確了新的課程設(shè)置，正確理解英語(yǔ)教學(xué)

 

　　今年下半年教育部出版了新版課標(biāo)，不要小看這版課標(biāo)，這是我迄今為止看到的最有思考，最有深度的一版課標(biāo)。新版課標(biāo)中一方面從課時(shí)上有了新的變化，在義務(wù)教育階段課時(shí)比例上，語(yǔ)文占20%-22%，數(shù)學(xué)占13%-15%，外語(yǔ)6%-8%，體育10%-11%……從這個(gè)課時(shí)比例上可以看出，英語(yǔ)課時(shí)比例已經(jīng)排在體育之后，這說(shuō)明我們?cè)谌趸�英語(yǔ)的唯分?jǐn)?shù)論，不將英語(yǔ)考高分作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)配合“雙減”政策的相關(guān)要求，現(xiàn)在的一二年級(jí)是不開設(shè)正式的英語(yǔ)教學(xué)課的，而是開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課。從這也可以看出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的初步向應(yīng)用方向調(diào)整。

 

　　3、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的理解與思考

 

　　對(duì)于當(dāng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我想大多數(shù)學(xué)生肯定還是為了取得好成績(jī)，畢竟中高考對(duì)于英語(yǔ)的考查還是在持續(xù)的。但和以前相比其實(shí)變化已經(jīng)發(fā)生。無(wú)論是小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考現(xiàn)在都在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫各個(gè)方面的能力，而不是只靠一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)，同時(shí)在如今更加關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)的教育趨勢(shì)下，英語(yǔ)的教與學(xué)也在發(fā)生著變化，日常的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越趨近于情境學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

 

　　雖然現(xiàn)在的英語(yǔ)統(tǒng)考安排是按照高考改革的頂層設(shè)計(jì)確定的，但我想隨著“雙減”政策的提出，結(jié)合新版課標(biāo)的頒布，本著教學(xué)評(píng)一致性原則，對(duì)于英語(yǔ)的考核與評(píng)價(jià)也會(huì)逐步修改完善，以更好的適切當(dāng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

 

　　而作為現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雖然我們現(xiàn)在正在改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，但就當(dāng)下而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是很重要的，還要繼續(xù)重視！