原標(biāo)題：掌門(mén)一對(duì)一聯(lián)合創(chuàng)始人吳佳峻GMIC大會(huì)上講述AI和教育的融合
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)著教育行業(yè)快速前進(jìn)，而人工智能技術(shù)和教育的融合更是讓教育企業(yè)的發(fā)展充滿(mǎn)了想象的空間。不少在線(xiàn)教育企業(yè)紛紛布局人工智能領(lǐng)域，將人工智能技術(shù)和教育進(jìn)行了深度融合。其中，K12在線(xiàn)教育領(lǐng)域知名企業(yè)掌門(mén)一對(duì)一在人工智能技術(shù)和教育的融合方面取得了巨大突破。
近期，掌門(mén)一對(duì)一聯(lián)合創(chuàng)始人吳佳峻受邀出席了GMIC 廣州 2019暨科學(xué)復(fù)興節(jié)，并在會(huì)上發(fā)表了《AI融合下的良性教育生態(tài)》的主題演講。吳佳峻講述了掌門(mén)一對(duì)一在人工智能融合教育方面所做出的努力，以及對(duì)5G時(shí)代下中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展的觀(guān)念。
吳佳峻表示，AI技術(shù)賦予了教育三個(gè)溫度。一方面是優(yōu)質(zhì)教育的規(guī)�；�，這與教育的普惠有著必然聯(lián)系;另一方面是教學(xué)品質(zhì)的提升，其中包括對(duì)課程、題目等知識(shí)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化;最后一方面是學(xué)習(xí)的個(gè)性化，這對(duì)于教育行業(yè)而言也是最重要的一部分，因?yàn)殡S著消費(fèi)的升級(jí)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)的個(gè)性化要求逐漸提高，教育本身也是一個(gè)個(gè)性化和標(biāo)準(zhǔn)化共存的行業(yè)。這也就進(jìn)一步的說(shuō)明了掌門(mén)一對(duì)一布局AI與教育融合的主要原因。
線(xiàn)下教育到線(xiàn)上教育的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能以及現(xiàn)在人們高度關(guān)注的5G，科技與教育的每一次融合都驅(qū)動(dòng)著行業(yè)發(fā)展，其中人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的占比則越來(lái)越重。掌門(mén)一對(duì)一深耕教育多年，自然深諳這一道理。于是，掌門(mén)一對(duì)一憑借自身?yè)碛械淖灾餮邪l(fā)功能，逐漸實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)教育智能化體系路徑。
現(xiàn)如今，掌門(mén)一對(duì)一基于擁有的千萬(wàn)資源，運(yùn)用多個(gè)算法層推出了多元智能動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)(MIDES)、智能教育系統(tǒng)、智能作業(yè)系統(tǒng)、知識(shí)圖譜可視化和學(xué)習(xí)路徑自適應(yīng)四大學(xué)習(xí)應(yīng)用，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并實(shí)現(xiàn)了“千人千面”的個(gè)性化教學(xué)。
對(duì)于掌門(mén)一對(duì)一而言，高效是人工智能和教育融合下的首要目的，但是想要達(dá)到真正高效的教學(xué)，需要讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是在人工智能技術(shù)的加持下，掌門(mén)一對(duì)一推出了“掌芯”互動(dòng)課件，運(yùn)用智能動(dòng)畫(huà)和虛擬場(chǎng)景的結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)極具視覺(jué)沖擊性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步吸引孩子的注意力，幫助孩子高效吸收知識(shí)，科學(xué)提升學(xué)習(xí)能力。
不論技術(shù)和教育如何迭代升級(jí)，在線(xiàn)教育企業(yè)的根本目的在于為學(xué)生搭建出一個(gè)高效且快樂(lè)的教育生態(tài)，以學(xué)生為中心，以綜合素質(zhì)發(fā)展為重點(diǎn)。而掌門(mén)一對(duì)一始終堅(jiān)持的“讓教育共享智能，讓學(xué)習(xí)高效快樂(lè)”這一教育使命和愿景則恰到好處的體現(xiàn)了教育企業(yè)的目的。
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