智能制造作為當前全球制造行業(yè)的重要發(fā)展趨勢備受廣泛關注。有關部門曾聯(lián)合對外發(fā)布《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》,其中明確提出“兩步走”戰(zhàn)略:到2025年,規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)大部分實現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡化,重點行業(yè)骨干企業(yè)初步應用智能化;到2035年,規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)全面普及數(shù)字化網(wǎng)絡化,重點行業(yè)骨干企業(yè)基本實現(xiàn)智能化。未來,智能制造將成為制造業(yè)的主流,同時也將帶來巨大的就業(yè)機會。
優(yōu)路教育作為職業(yè)教育培訓機構,在相關政策的指引下,積極謀劃布局新業(yè)務,開設智能制造培訓項目,通過開展自動化工程師(PLC)等特色課程,培育智能制造產業(yè)人才。據(jù)悉,PLC(可編程序控制器)工程師是負責工業(yè)控制系統(tǒng)和機器人的設計、安裝、測試、維護和升級的人才。隨著工業(yè)自動化技術的不斷更新?lián)Q代,PLC工程師所需的技能也正在發(fā)生變化。未來,隨著智能制造的普及和發(fā)展,PLC工程師將在制造行業(yè)扮演更加重要的角色。
優(yōu)路教育晁老師介紹:在智能制造項目中,多數(shù)教研講師都具有豐富的工作與實戰(zhàn)項目經驗,對行業(yè)的概況及發(fā)展方向有相應的認知,能更好地引導學員學習,助力學員職業(yè)路徑拓展。以其自身為例,晁老師曾從事自動化工作,見證了自動化行業(yè)的發(fā)展進程,且從事過設備研發(fā)工作。在教學支持方面,優(yōu)路教育講師能夠更好地輔導學員,進行技術指導,并對學員的職業(yè)路徑發(fā)展提供相應的支持。在實操培訓方面,優(yōu)路教育采用的教學設備是通過大量市場調研,與企業(yè)對接需求后所搭建的,也是目前相關企業(yè)急迫所需的,學員通過設備實操練習則能更好地學習相應技能。優(yōu)路教育還被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產業(yè)人才基地”。
據(jù)悉,優(yōu)路教育對于智能制造項目講師同樣有著自我提升要求,真正做到“強教先強師”。晁老師提到:優(yōu)路為內部講師提供了一個規(guī)�；钠脚_,時常邀請行業(yè)大咖,對講師進行難點培訓。組織體系化的教學技能培訓,讓講師能夠將自身豐富的實操工控技術經驗,轉變?yōu)榧寄軐嵅倥c知識向外輸出,為培養(yǎng)學員知識與技能兼?zhèn)涞膹秃夏芰Φ於嘶A。此外,優(yōu)路教育會為講師提供標準化、一體化講義,便于其更快接收和理解,以提升授課效果。
智能制造作為推動制造業(yè)邁向高端化的重要驅動力,亟需一支龐大的人才隊伍來支撐其蓬勃發(fā)展。優(yōu)路教育憑借實力師資、實訓基地建設、教學特色等優(yōu)勢,不斷追求自我成長,積極響應著國家發(fā)展大局,培養(yǎng)出更多符合時代需求的行業(yè)人才,持續(xù)在職業(yè)教育的征途上砥礪前行。
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