俞莉不但沒有褒獎，反而是因為遲到上課被責(zé)罰，這樣雙標(biāo)的做法是多么的諷刺。

　　這個時候倘若沒有及時處理，很有可能會危及生命的情況，俞老師想都沒想立馬進(jìn)行了搶救，好在搶救及時，患兒脫離了生命危險。

　　本來是體現(xiàn)醫(yī)德的好事，到了校方這里卻是違反了規(guī)定，甚至還要處罰俞莉老師，真的是“好人難做！”

　　隨著輿論的聲音越來越大，校方也不得不站出來回應(yīng)此事，校方表示，經(jīng)決定俞莉老師因為教學(xué)差錯，扣除月獎金2000元以及取消年度評優(yōu)評先資格，進(jìn)行全校通報。

　　更加令人失望的是，校方聲稱這個結(jié)果已經(jīng)是酌情處理，算是屬于 檔的處罰，甚至還諷刺道“這位患兒本來就住在醫(yī)院，俞莉老師在不在，患兒都能得到保障。”這簡單的一句話，竟直接否定了俞莉老師救人的事實！

　　這樣的結(jié)果不禁讓俞莉老師心寒，更讓網(wǎng)友為此鳴不平，眾多網(wǎng)友義憤填膺的聲討校方，希望徹查此事，取消俞莉老師的處罰。

　　甚至還有網(wǎng)友勸退學(xué)生，“剛高考完，想要報考這個學(xué)校的人，要先思考一下。”

　　據(jù)公開消息了解到，這所學(xué)校名為南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院，他不僅僅是一所醫(yī)院，而且還教授學(xué)生醫(yī)療知識的任務(wù)。

　　這所學(xué)校在短短的一年時間里，共招收了將近三百名留學(xué)生，而俞老師所受教的班級中，也有一些留學(xué)生。

　　對此，再次引來了網(wǎng)友的不滿“難道一條人命還不如給留學(xué)生上課重要嗎？”

　　甚至還有網(wǎng)友推測，之所以俞莉老師受到懲罰，那是因為班上的留學(xué)生進(jìn)行了舉報。

　　作為醫(yī)生，倘若連救死扶傷都做不到的話，那么我們學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)又是為了什么呢？俞莉老師受到了處罰，又寒了多少醫(yī)學(xué)者的心。倘若這次救的是一個留學(xué)生，那么結(jié)果還會一樣嗎?

　　既然如此，那為何還要對第一時間救人的俞莉老師，進(jìn)行處罰呢？甚至將俞莉老師直接暫停就診，這樣的說辭是否太過于勉強了。

　　在事發(fā)一天后，有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在這所學(xué)校醫(yī)院的官方預(yù)約掛號小程序平臺上顯示，擔(dān)任小兒科門診的俞莉竟然已經(jīng)被停診！

　　然而當(dāng)詢問相關(guān)院方兒科門診的負(fù)責(zé)人后，他們表示自己也不太清楚俞莉停診的原因，目前的復(fù)診時間也沒有接到準(zhǔn)確的通知。

　　都說“醫(yī)者仁心”，可南方醫(yī)科大學(xué)的種種做法實在是令人失望，試問今后醫(yī)生們在遇到瀕死的患者，是選擇上前拯救還是不管不顧的去上課？

　　對于這種情況，俞莉老師的同事也出面維護(hù)她，并且還表示，平日里俞莉人很好，所以人緣也很好，當(dāng)時緊急情況，俞莉是在搶救，又不是別的情況。

　　由此也可以看出來，俞莉老師平日里是一個盡職盡責(zé)的好老師，因此絕大部分網(wǎng)友認(rèn)為校方的處罰太過于苛責(zé)，俞莉老師不應(yīng)該受到處罰。

　　有人認(rèn)為“汽車為了讓道救護(hù)車，闖紅燈都可以免責(zé)，俞老師為了救人而遲到，為什么要受到懲罰？”

　　搶救病人應(yīng)該優(yōu)先考慮，俞莉老師的行為應(yīng)當(dāng)受到表揚而非懲罰，就連相關(guān)律師都為俞莉打抱不平，認(rèn)為校方的管理規(guī)矩太過于機械化，缺乏人性化。

　　雖然說“無規(guī)矩不成方圓”，但是規(guī)矩是死的，人是活的，對于當(dāng)時的突發(fā)緊急情況，校方應(yīng)該多一些寬容和理解，不應(yīng)該以偏概全。

　　這種類似的劇情，已經(jīng)發(fā)生了很多次，每一次都讓人感到心寒，這不僅僅是俞莉老師的事，更要引起全社會的反思。

　　這所醫(yī)科大學(xué)口口聲聲說，學(xué)校培養(yǎng)的醫(yī)科生都是以救死扶傷，搶救生命優(yōu)先，這些也是作為醫(yī)生的天職與使命，然而他們的處理結(jié)果卻是截然相反的！

　　若干年后，這些醫(yī)科生走向社會，工作時想起他的老師因搶救生命而受處罰，醫(yī)德與仁心到底該怎么釋放。