原標(biāo)題：未來已來 如何培養(yǎng)孩子的“未來力”?
在去年央視的一檔節(jié)目上,剛滿8歲的小學(xué)生趙一舟,竟然獨(dú)立設(shè)計(jì)了一套人工智能識(shí)別系統(tǒng),可以準(zhǔn)確讀取寵物狗的表情,從而判斷它們的情緒。據(jù)節(jié)目介紹,趙一舟從6歲起就開始學(xué)編程,到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個(gè)編程作品。趙一舟的媽媽感慨:“如果不是因?yàn)榫幊?她 想不到自己的孩子能做到這樣。”
事實(shí)上,編程教育低齡化早已是大勢所趨:英國強(qiáng)制要求5歲起必須學(xué)編程;在美國,奧巴馬不但號(hào)召全美兒童學(xué)編程,還認(rèn)為應(yīng)該和字母一起學(xué);2017年,國務(wù)院也印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,要求中小學(xué)實(shí)施編程教育,部分省市甚至將編程納入了中高考。
讓孩子們跟緊時(shí)代,這很好理解。但很多人疑惑的是,為什么國家一定要讓編程從娃娃抓起?稍有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了3-8歲的孩子學(xué)東西特別快,這是因?yàn)閮和竽X發(fā)育有黃金期,這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,比長大后費(fèi)盡心思買學(xué)區(qū)房、報(bào)價(jià)格高昂的課外班,效果都要好上千百倍。
元?jiǎng)?chuàng)貓是致未來教育集團(tuán)旗下一個(gè)以人工智能為核心、以多元智能為特色、人工智能人才一站式培養(yǎng)的STEAM教育品牌。元?jiǎng)?chuàng)貓主要賦能3-8歲兒童,用多元智能訓(xùn)練孩子左右腦均衡發(fā)展,用機(jī)器人、編程等人工智能課程滿足孩子在人工智能時(shí)代的能力需求,建構(gòu)孩子的綜合性知識(shí)體系,提高孩子的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手創(chuàng)新能力,培養(yǎng)孩子高效的實(shí)驗(yàn)思維和計(jì)算思維,讓孩子在未來更有競爭力。
元?jiǎng)?chuàng)貓的課程,無論是多元智能專項(xiàng)訓(xùn)練,還是人工智能相關(guān)課程,都是從不同程度和不同維度來鍛煉孩子的多種未來力:
1、自主學(xué)習(xí)能力。元?jiǎng)?chuàng)貓的機(jī)器人、編程等課程利用PBL模式教學(xué),PBL教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)填鴨式教學(xué),提倡學(xué)生在上課過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而不是作為被動(dòng)的接受者。老師在課程中會(huì)根據(jù)不同的主題,引導(dǎo)孩子進(jìn)行問題的探索、思考和解決,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)新實(shí)踐能力。奇思異想是孩子創(chuàng)造思維的源泉,豐富的想象力能激發(fā)孩子創(chuàng)造出與眾不同的東西。孩子在搭建機(jī)器人、完成編程項(xiàng)目的過程中,就是一個(gè)主動(dòng)探究的行為,老是會(huì)在過程中引導(dǎo)孩子自行分析解決問題,真正培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。在人工智能時(shí)代,人類將成為機(jī)器的使用者和創(chuàng)造者,學(xué)習(xí)的主要目的之一是培養(yǎng)一系列機(jī)器無法具備的核心素養(yǎng)和能力,而不是簡單獲取知識(shí)。
3、邏輯思維能力。孩子們學(xué)習(xí)編程最重要的是學(xué)會(huì)分解問題,將復(fù)雜的問題分解成更具可執(zhí)行性和可理解性的小步驟,然后逐一分析,找出 解決方案。在這個(gè)過程中,孩子需要提前整理好過程框架,思考整個(gè)程序的實(shí)現(xiàn)步驟,在整個(gè)程序中合理安排代碼,并預(yù)測可能的結(jié)果。這樣的訓(xùn)練可以有效地增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。并且,元?jiǎng)?chuàng)貓還有多元智能專項(xiàng)課程,專門訓(xùn)練孩子的五大學(xué)習(xí)能力,其中包含邏輯思維能力。
4、融會(huì)貫通的能力。在學(xué)習(xí)編程的創(chuàng)作過程中,孩子們會(huì)對坐標(biāo)和角度的計(jì)算有更深入的理解,通過生動(dòng)的圖像,用編程來演繹文字中枯燥的知識(shí)點(diǎn),更有利于大腦的記憶。因此,有很多家長的反應(yīng)。在孩子們學(xué)習(xí)編程之后,他們的數(shù)學(xué)成績有了顯著的提高,他們解決問題的想法也變得更加清晰了。
世界瞬息萬變,互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展展示了變革教育的巨大潛能。人工智能已經(jīng)不單是一門遙遠(yuǎn)的技術(shù),而是逐漸深入我們的生活,家長們應(yīng)該看到在面對人工智能時(shí),哪些能力是孩子不可或缺的未來力,比如自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。所以,家長應(yīng)該讓孩子從小多接觸、多了解,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的能力,才能自如地應(yīng)對即將到來的人工智能時(shí)代。
元?jiǎng)?chuàng)貓將會(huì)肩負(fù)用科技改變教育的使命,憑借在人工智能領(lǐng)域的研究和技術(shù)研發(fā)沉淀,繼續(xù)聚焦兒童人工智能教育的發(fā)展,持續(xù)深入賦能人工智能教育新時(shí)代,培養(yǎng)更多人工智能時(shí)代的主人。
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