原標(biāo)題：萬老師選課：五六歲的小孩是否一定要學(xué)英語
一定要!一定要!一定要!
把英語當(dāng)作一門語言來看待的話，我們都知道語言是越早接觸越受益，所以五六歲的小孩一定要學(xué)習(xí)英語!
把英語當(dāng)作一門學(xué)科來看待的話，英語是一門完全不卡年齡的學(xué)科，北大清華的學(xué)子們都是一致認(rèn)為能夠在小學(xué)階段完成高中英語學(xué)習(xí)的!所以五六歲的孩子一定要學(xué)英語啊!
有些孩子天生對英語有一定的興趣，那要做的就是保持興趣，因?yàn)楹⒆涌赡軙驗(yàn)樵趯W(xué)習(xí)的途中遇到某些困難而退縮或者興趣減弱，作為家長就要及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時干預(yù)。
有些小孩對英語沒啥興趣，這個時候要做的就是培養(yǎng)孩子對英語的興趣�？梢宰约合冉毯⒆右恍┖唵蔚挠⒄Z口語，給孩子看一些簡單的英文動畫，還有一個就是可以讓孩子多跟身邊英語口語厲害的同齡人接觸，孩子自己會產(chǎn)生那種想跟那些孩子一樣能夠流利說英語的沖動。這個時候家長再加以思想建設(shè)，基本上孩子很快就會對英語產(chǎn)生興趣。
有很多人會疑惑，小孩從五六歲開始學(xué)英語一定比長大后再學(xué)效果好嗎?
這是毋庸置疑的。
想想我們上學(xué)那會兒，初中才開始學(xué)英語，不管是當(dāng)作一門學(xué)科來學(xué)還是當(dāng)作一門語言來學(xué)，我個人感覺是，剛開始接觸的時候，真的很吃力。因?yàn)槲覀兡莻�時候在初中之前是完全不會學(xué)習(xí)英語的，甚至連接觸英語的機(jī)會都沒有。想想現(xiàn)在的孩子們，出生在一個英語教育低齡化普及的時代，可真是比我們幸福幸運(yùn)太多了。直到現(xiàn)在我個人都覺得自己雖然是一個英語專業(yè)的學(xué)生，但口語聽力方面還是不如那些從小就接觸英語的孩子們!
下面是一些各個年齡段針對英語學(xué)習(xí)的孩子們應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
更有研究表明，三歲左右(七歲以前)是孩子接觸并學(xué)習(xí)外語的 時機(jī)。三歲左右是孩子語音學(xué)習(xí)的敏感期，是幼兒語言發(fā)展的重要時期，也稱之為語言時間窗口，因?yàn)檫@時期腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的 機(jī)會。
語言刺激經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。這個時候?qū)W習(xí)外語也順應(yīng)孩子天生的自然學(xué)習(xí)規(guī)律。如果在關(guān)鍵期沒有機(jī)會接觸語言，孩子的語言能力就會被完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學(xué)會說話，無論學(xué)那國語言，其步驟都是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個句子。這種語言發(fā)育的程序是由人腦的遺傳基因決定的。
三歲左右的孩子學(xué)習(xí)外語的能力比成人要強(qiáng)大幾十倍。馬里蘭大學(xué)的德凱教授研究發(fā)現(xiàn)，六歲前腦部的學(xué)習(xí)區(qū)能力最強(qiáng)。大腦神經(jīng)纖維覆蓋了一層由脂肪和蛋白質(zhì)構(gòu)成的保護(hù)膜，隨著年齡的增長，這種保護(hù)膜加快了信號經(jīng)過大腦的速度，也限制了產(chǎn)生新連接的能力。因此，人過了六歲，輕松地掌握一門新語言的能力就開始下降。
還有學(xué)者做了功能性核磁共振腦造影的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一語言和第二語言的時間越相近，腦部處理兩種語言的區(qū)域就越靠近，甚至部分重疊。越早讓兒童接觸雙語，孩子內(nèi)在的語言學(xué)習(xí)機(jī)會就會越早接受兩種不同的語言刺激。因此母語的學(xué)習(xí)和第二語言的學(xué)習(xí)是相輔相成的，并不對立。
與成年人相比，孩子敢于開口，能積極參與到各種活動和語言環(huán)境中去，害羞、膽怯、焦慮等負(fù)面心理對兒童的影響較小，這也有助于孩子對語言的學(xué)習(xí)。
由此看來，語言下學(xué)習(xí)理應(yīng)是越早越好，那么五六歲那就是一定要學(xué)習(xí)英語的啦!
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