原標(biāo)題：上海美國留學(xué)機(jī)構(gòu)—VLM學(xué)院：為什么藤校偏愛錄取學(xué)習(xí)古典學(xué)的中國學(xué)生?
很多人會問：為什么美國藤校喜歡錄取學(xué)習(xí)古典學(xué)的中國學(xué)生?難道美國藤校在錄取學(xué)生的時候，不是考慮學(xué)生的個人素養(yǎng)情況，而是考慮其申請的專業(yè)嗎?
今天VLM學(xué)院合伙人-Brian Li老師就為大家詳細(xì)解釋一下：
(Brian Li 21歲哈佛⼤學(xué)碩⼠畢業(yè)。曾任哈佛⼤學(xué)學(xué)術(shù)及學(xué)⽣成長導(dǎo)師，哈佛本科院長辦公室。也曾擔(dān)任哈佛中國學(xué)⽣學(xué)者聯(lián)合會外聯(lián)部長，哈佛中國教育論壇財務(wù)總監(jiān)及⾼等教育分論壇主席，哈佛中國辯論會教練，哈佛教育學(xué)院招⽣⼤使。)
1、招生時美國藤校如何評估申請者的個人素養(yǎng)
首先，在討論這個問題的時候，我們理應(yīng)站在美國招生面試官的角度來看，而不是僅僅站在申請者的角度來考慮。如果我們是一位美國招生面試官，更希望招到什么樣的學(xué)生呢?良好的個人素養(yǎng)必不可少，但是僅通過獎項和經(jīng)歷比較不同國家的留學(xué)生的個人素養(yǎng)情況，卻是一件十分棘手的事情。
如果有一份像“高考”那樣規(guī)范統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的卷子，當(dāng)然可以很快評比出各位留學(xué)生在學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的情況�？涩F(xiàn)實(shí)情況是，美國藤校并沒有一張這樣的試卷。
學(xué)校可以看到留學(xué)生的語言成績和撰寫的文書。各國的申請者在文書中陳述了自己的情況，但又是千差萬別。有人寫了自己獲得了A國的奧林匹克大獎，也有人寫自己獲得了國際的奧林匹克大獎。或許聽起來，這個國際奧林匹克大獎應(yīng)該是要比某國的奧林匹克大獎要厲害一些，但是如果“國際大賽”僅僅是在幾個奧林匹克競賽發(fā)展情況一般的國家開展的，而“A國”卻是在國際上奧林匹克競賽每年的前三甲獲得者，又該如何比較呢?事實(shí)上，很難有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。
因此，在面對成千上萬寫得各不相同的文書時，可能招生面試官也只會關(guān)注那些他們覺得有參考價值的，知名度很高的比賽或者榮譽(yù)，至于那些五花八門的獎項，可能也只是略看一眼。與其招一個無法衡量真正水平的外國留學(xué)生，還不如穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)招一個熱愛古典學(xué)，能夠進(jìn)行文化傳播的外國留學(xué)生。
2、美國藤校更看重學(xué)生帶來的價值
美國面試官除了考慮申請者的個人素養(yǎng)，還需要考慮哪些方面呢?換個角度看問題，就會有新的啟發(fā)。試想，一家公司的HR在招聘員工的時候，關(guān)心的問題是什么呢?答案顯而易見，就是員工能給公司帶來什么，創(chuàng)造多少價值。同樣的想法也是適用于美國藤校的面試官。
美國面試官在選拔留學(xué)生時，會考慮到招來的外國留學(xué)生能給學(xué)校、國家?guī)硎裁礃拥膬r值。留學(xué)生去申請學(xué)校的時候，大多都會選擇一些比自己國家發(fā)展好的專業(yè)方向。比如說，我們國家的學(xué)生當(dāng)然不會去非洲國家申請學(xué)習(xí)前沿技術(shù)相關(guān)專業(yè)，但是會去美國。
對于美國藤校招生官而言，招來的留學(xué)生能給學(xué)校和國家?guī)硎裁茨?我們可以用一位名人-錢學(xué)森來舉例。我想，沒有人不喜歡招錢學(xué)森這樣 的申請者吧。一位 的，擁有極高科研水平的人才，未來不僅會為學(xué)校的聲譽(yù)加分，更有可能為國家甚至世界做出巨大的貢獻(xiàn)。
可招生的事實(shí)情況往往沒有那么樂觀。大多數(shù)的申請者都是普通人，能推動世界某領(lǐng)域有重大發(fā)展的天才是極少數(shù)的。試想，我們培養(yǎng)一位非洲留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)了橋梁工程技術(shù)。那么他大概率會選擇帶著技術(shù)回國，建設(shè)自己的國家。這對于他的國家發(fā)展而言，當(dāng)然是一件好事，但是對于培養(yǎng)院校而言，卻是人才的流失。學(xué)校通過好的教學(xué)資源培養(yǎng)了留學(xué)生，但是并不能給自己帶來任何效益。
反之，如果一位非洲留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)的是古典學(xué)，比如說，他研究了中國四大名著在非洲某部落的傳播情況。那么，他大概率會先在中國學(xué)好相關(guān)理論，然后回國搜集當(dāng)?shù)氐膫鞑デ闆r。這樣的研究對于我們?nèi)チ私庵袊诺湮幕诜侵迋鞑ビ兄匾囊饬x，也能夠進(jìn)一步推動我們的文化傳播，讓中國文化深入世界。
剛剛舉的例子說服力可能還有些欠缺，覺得我只是在講述一種可能性。那么，我們不妨看看官方主流媒體對外國留學(xué)生在華的采訪宣傳。不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都是講到了對中國文化的熱愛。報道中最常見的就是，在中國學(xué)習(xí)居住很多年的“中國通”，能夠很流利地說漢語，講述中國的發(fā)展，還有很多人會京劇、武術(shù)、書法、國畫等中華傳統(tǒng)技藝。大部分的受訪者都是學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)文化方面的專業(yè)，較少出現(xiàn)留學(xué)生在學(xué)習(xí)中國的量子通信技術(shù)、核潛艇技術(shù)，亦或是航空航天技術(shù)等等。官方主流媒體為什么選擇報道那些在華學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化專業(yè)的學(xué)生呢?還會常常出現(xiàn)留學(xué)生在展示中國文化學(xué)習(xí)成果的鏡頭?仔細(xì)思考就會發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是一種潛在的文化傳播。官方主流媒體在主動地傳播中國文化。看了這些宣傳采訪的外國人，也會不自覺地想嘗試學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，潛移默化地就會熱愛中華文化。
明白了這個道理，把我們對于留學(xué)生的偏好帶到藤校招生面試官身上，我們就可以理解美國藤校為什么喜歡學(xué)習(xí)古典學(xué)的中國學(xué)生了。招收學(xué)習(xí)古典學(xué)的學(xué)生不僅能夠讓其研究本國文化在異域的傳播情況，而且能夠讓本國文化更好地向世界傳播。這對于本國的文化傳播有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
不僅僅是古典學(xué)，還有藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)等等一些學(xué)科，美國藤校都會給留學(xué)生有更多的機(jī)會。與古典學(xué)一樣的道理，美國藤校培養(yǎng)這些學(xué)科的學(xué)生，能夠?qū)⒈緡奈幕瘋鞑サ绞澜纾@對于任何一個國家而言，都是很好地進(jìn)行文化傳播交流的方式。招收一些熱愛本國文化，又能夠積極傳播本國文化的異域?qū)W生，對于學(xué)校來說，可以說是一個兩全其美的選擇。
但我們今天討論這個問題的初衷，并不是鼓勵大家從冷門專業(yè)走捷徑進(jìn)名校。從人生規(guī)劃角度上來看，美國留學(xué)是人生規(guī)劃中非常重要的一步。這一步的方向選擇需要非常謹(jǐn)慎。在眾多家長鼓勵孩子追求熱門學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門專業(yè)的當(dāng)下，如何靜下心來，讓孩子找到自己真正的熱愛才是最重要的。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對于美國留學(xué)規(guī)劃而言，學(xué)為所愛，才是對人生真正有價值的規(guī)劃!
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