原標(biāo)題：發(fā)揮職教價(jià)值，優(yōu)路教育以深化產(chǎn)教融合，聚焦實(shí)踐型人才培養(yǎng)

　　又是一年畢業(yè)季來(lái)臨，各院校畢業(yè)生“就業(yè)難”和社會(huì)企業(yè)“招工難”的現(xiàn)象又一次頻頻出現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)中。

　　究其原因，一方面是部分畢業(yè)生實(shí)踐能力欠缺。加之，一些企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的技能水平、實(shí)踐能力要求較高，甚至要求應(yīng)聘者能夠快速適應(yīng)崗位、產(chǎn)生價(jià)值，也造成了企業(yè)招聘難度加大，應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足招聘企業(yè)要求，無(wú)法順利達(dá)成就業(yè)目標(biāo)。

　　另一方面，人工智能、新能源、新材料、智能制造等新賽道職位同比增長(zhǎng)較多，就業(yè)增長(zhǎng)之勢(shì)勢(shì)不可擋，凸顯了高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為新賽道的人才核心驅(qū)動(dòng)，將會(huì)保持長(zhǎng)久的、穩(wěn)步增長(zhǎng)的人才需求量，為其行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新續(xù)航。

　　綜上所述，要緩解社會(huì)上的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，需要多方協(xié)同，共謀破局之策。近年來(lái)，隨著教育革新的不斷推進(jìn)以及職業(yè)教育的大力發(fā)展，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問(wèn)題逐漸被拆解，數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合等破局措施逐步得到落實(shí)，職業(yè)教育在其中發(fā)揮著不可忽視的作用與價(jià)值。

　　作為職教機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育自2005年成立起，至今已逐步建立了涵蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域200多家分支機(jī)構(gòu)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以較為完善的培訓(xùn)項(xiàng)目體系、嚴(yán)選實(shí)力師資團(tuán)隊(duì)、標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)服務(wù)，為B端(企業(yè)等)、C端(學(xué)員)客戶(hù)提供產(chǎn)品及服務(wù)，以職業(yè)技能提升、數(shù)字化賦能教育等作為目標(biāo)，不斷探索著切實(shí)有效的實(shí)踐路徑。

　　優(yōu)路教育十分注重培訓(xùn)項(xiàng)目與行業(yè)需求的匹配度，在專(zhuān)注于建筑工程、安全應(yīng)急、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)等領(lǐng)域項(xiàng)目開(kāi)展的同時(shí)，外延拓展新興領(lǐng)域項(xiàng)目，培養(yǎng)多層次、多領(lǐng)域人才，以響應(yīng)市場(chǎng)中對(duì)于新業(yè)態(tài)從業(yè)人員的普遍需求。并通過(guò)廣泛的跨領(lǐng)域合作交流，如新農(nóng)科、交通運(yùn)輸、安全生產(chǎn)等領(lǐng)域，探需產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求人才，以推進(jìn)相應(yīng)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、課程的研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈相匹配、相協(xié)調(diào)。

　　職業(yè)教育是專(zhuān)注職業(yè)技能的特色教育類(lèi)型，是面向大眾的教育。為培養(yǎng)一批知識(shí)型、技能型兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，提高學(xué)員的任崗能力及實(shí)操能力，優(yōu)路教育聚焦“理論知識(shí)+實(shí)操”的教學(xué)模式，部分項(xiàng)目中，通過(guò)技術(shù)研發(fā)搭建虛擬仿真課堂，大力投入線下基地建設(shè)，學(xué)員可根據(jù)需求進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。一方面虛擬仿真教學(xué)具有趣味性、互動(dòng)性、直觀性的優(yōu)勢(shì)，另一方面線下基地實(shí)訓(xùn)練習(xí)更具真實(shí)感，雙管齊下，助力學(xué)員實(shí)操技能提升。以消防培訓(xùn)為例，優(yōu)路教育研究開(kāi)發(fā)了3D仿真平臺(tái)，包含3D實(shí)景課堂和虛擬仿真系統(tǒng)等，并在合肥、上海、鄭州等多地區(qū)建立了消防教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，助力提升學(xué)員實(shí)踐能力。

　　產(chǎn)教融合是破解就業(yè)困局的關(guān)鍵，也是校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互助的雙贏手段。近日，《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》印發(fā)，為產(chǎn)教融合的“賦能”“提升”指明了方向和路徑，提供了保障措施。在產(chǎn)教融合方面的探索中，優(yōu)路教育洞察分析，攜手高校積極推進(jìn)協(xié)同育人項(xiàng)目、共建行業(yè)特色學(xué)院，多手段、多舉措促進(jìn)人才培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求;針對(duì)企業(yè)方，以數(shù)字化教育服務(wù)人才培養(yǎng)，賦能效率學(xué)習(xí)、成果轉(zhuǎn)化。優(yōu)路教育發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，鏈接院校、企業(yè)等各方，多向匹配人才，促進(jìn)人才流動(dòng)。

　　就業(yè)是民生之根本，高質(zhì)量充分就業(yè)是破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵。優(yōu)路教育將不斷根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)行人才的匹配培養(yǎng)，以多層次、多樣化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，以多樣化的職教服務(wù)模式，為行業(yè)賦能，多措并舉，共同促進(jìn)人才綜合能力培養(yǎng)，助力人才發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步!

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