兒童智能手表
作為智能穿戴設備中的一個垂直細分市場，兒童手表的市場是在智能穿戴設備市場起風之后，從去年開始火熱，這是業(yè)內(nèi)人的共識。除了以前從事光電鼠標、白牌手機/平板的經(jīng)銷商都在一夜之間轉(zhuǎn)行賣兒童手表之外，華為、360、迪士尼等巨頭也加入了混戰(zhàn)。近日，樂視也通過KIDO品牌正式進入兒童智能手表市場。KIDO品牌擁有者是上海藝時網(wǎng)絡科技有限公司(下簡稱藝時)。
樂視的加入，無疑給兒童智能手表市場再添一把火。不過，市場泡沫的警鐘在去年年底已經(jīng)敲響過一次。數(shù)據(jù)顯示，去年10月份，兒童智能手表行業(yè)整體出貨量下滑70%左右。鑒于此，我們不得不思考：熱熱鬧鬧的兒童手表市場，是企業(yè)和資本的自嗨游戲，還是真正擊中了用戶———家長、孩子的痛點?
需求：孰真孰偽?
KIDO品牌的核心團隊成員來自華為、聯(lián)想等大公司，在手機行業(yè)從業(yè)多年。藝時首席設計師楊媛媛向記者表示，兒童手表和智能手機的設計最大的不同是用戶群，兒童手表的用戶群年齡比較小，此前沒有太多可借鑒參考的經(jīng)驗，并且兒童不是真正買單的消費者，只是使用者。
那么，設計一款智能手表產(chǎn)品究竟是從家長的角度出發(fā)，還是考慮兒童的需求?
一份網(wǎng)絡調(diào)查(調(diào)查樣本為1240人次)結(jié)果顯示，62.74%的家長購買過或者有意向購買兒童手表。大部分家長選擇為孩子購買手表的原因是防止孩子丟失或者被拐(31.88%)，實時了解孩子動態(tài)并監(jiān)督(32.01%)。
藝時創(chuàng)始人、CEO吳彬向記者透露，KIDO和樂視要做的是“真正能讓孩子用起來開心的手表”。K ID O產(chǎn)品面世前進行的市場調(diào)查結(jié)果與網(wǎng)絡調(diào)查結(jié)果大致相符———KIDO認為當前的兒童手表都是“家長控制孩子”的工具，比如，“能打電話的手表”、“隨時隨地知道孩子在哪兒”。但KIDO卻認為，這些功能不是兒童手表市場的“剛需”。吳彬指出，兒童手表解決的最重要的問題不是安全問題(因為安全本就是DNA)，而是小孩與父母之間的溝通問題，以及兒童和這個世界的溝通問題，尋找自我和形成自我的問題�；谶@個理念，樂視KIDO Watch與喜馬拉雅、淘米等平臺合作，提供定制的兒歌、故事、科普、國學、英語等兒童教育和娛樂內(nèi)容，實現(xiàn)內(nèi)容在線實時更新，隨時隨地點播。同時，KIDO Watch的后臺接入了圖靈機器人引擎，能隨時綠色回答孩子的問題，通過語音交流的方式提供兒童十萬個為什么、四則運算、天氣等內(nèi)容的查詢。簡而言之，KIDO手表可以給孩子講故事、幫孩子解答問題等，是“兒童版的知乎”。
家長：用還是不用?
不過，要知道家長才是兒童智能手表的買單者。這樣的功能，家長能接受嗎?
在網(wǎng)絡調(diào)查結(jié)果中，一組不可忽視的數(shù)據(jù)是：有超過40%的家長不想為孩子購買兒童手表，這40%的家長中的34.42%認為，兒童智能手表可能會影響孩子的學習，23.38%擔心影響孩子的降。
不過，也有家長持“謹慎寬容”的態(tài)度。一位85后父親向記者表示，“先讓孩子試著用一下，如果會沉迷上癮影響學習，再強行禁止孩子用。”而他最看重的功能是“防止孩子丟失或者被拐”。他同時還提出建議，如果能夠?qū)崿F(xiàn)手表被解開或關機時自動報警并發(fā)送定位信息就更好。
藝時創(chuàng)始人、CEO吳彬向記者表示，好的電子產(chǎn)品，應該符合小孩的使用習慣，對兒童降成長有益，所以，在功能選擇的時候，KIDO拋棄了游戲等容易沉迷、且對兒童視力有較大傷害的功能，只保留了日程提醒、降計步、學習輔助、知識問答以及兒歌、國學、幼教、英語等功能�！坝械募议L因為忙就打開電視讓孩子自己看，結(jié)果孩子學會了好多大人的臟話，還有過模仿灰太狼烤羊把小朋友燒傷的事，因此內(nèi)容的定制是非常關鍵的�！贝送�，藝時還對應用進行優(yōu)化，比如KIDO“上課禁用”、“自動開關機”等功能保證孩子在學習和休息時間不會沉迷在把玩手表上。
冼村小學校長郭海英同時也是一名家長，他曾給正在就讀小學的女兒購買過智能手表，“可以定位，知道女兒在哪里，也可以單向聯(lián)系她，這些功能是家長非常需要的。”郭海英如是向記者表達購買智能手表的需求。
學校：學生佩戴比例不超5%
比家長的態(tài)度更為重要的或許是學校和老師的態(tài)度�！熬臀业挠^察來看，學生佩戴智能手表往往是拿來互相炫耀一下，就像玩寵物”，郭海英認為，從各個學校的情況來看，目前兒童智能手表在校園中仍是“非主流”狀態(tài)。
調(diào)查結(jié)果則顯示，有29.52%的家長表示學校不允許孩子佩戴智能手表，僅有5.24%的家長表示老師和學校主動向家長推廣智能手表，65.24%的家長表示學校不予理會。
廣州市越秀區(qū)天秀小學校長趙斌向記者表示，學校佩戴智能手表的學生比例不超過5%，而學校不會禁止，但也不提倡。趙斌表示，最主要的是擔心孩子沉浸在手表的玩樂中，“家長應該也是與校方有同樣的顧慮”，因而佩戴智能手表的學生并不多。
日程提醒、降計步、學習輔助、知識問答以及兒歌、國學、幼教、英語等功能的增加，能否讓兒童智能手表更有吸引力?趙斌認為“不會”。郭海英則表示即使學習等功能增加也沒有購買欲望，“從家長角度來講我是不支持孩子購買的”。一方面，郭海英認為知識學習更多還是在學校嘲里完成，同時還能夠得到如人際交往等非知識類的學習。再者，手表自身的客觀條件———屏幕太小，操作不便，使得相比平板電腦等其他硬件設施而言，其功能競爭力有限，導致學習的意義也不大。
記者觀察產(chǎn)品熱，終端冷兒童手表難過家長、學校關
冼村小學校長郭海英告訴記者，相比智能硬件，提高學習效率的各種教育類APP在學生群體中的普及率更高，如其女兒和同學們經(jīng)常會使用英語學習軟件練習口語、速算盒子練習口算，并在學生群體中形成潮流。從家長和學校來看，都不會阻止孩子使用該類產(chǎn)品，但會適當提醒他們要注意使用時長，保護視力。
伴隨智能硬件興起的風潮，兒童智能手表也層出不窮。但到了消費者終端，一個個遭遇銷量滑鐵盧，看似風起云涌競爭激烈，實則市場反應冷淡。
校園市場之大，無人不想爭食，如果能抓住家長這一群體，錢途無可限量。但恰峭是家長們，認為目前兒童智能手表，除了“定位”等基礎功能之外，缺乏更多能夠抓住痛點的功能，而更大的買方市場———學�！安惶岢�，不禁止”的曖昧態(tài)度，則讓家長的購買欲望進一步下降。
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