這兩天，一個(gè)5歲小朋友的簡(jiǎn)歷火了。據(jù)報(bào)道，小朋友的爸爸媽媽都畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，都是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的高層主管。這份圖文并茂的簡(jiǎn)歷介紹，這位小朋友每周寫三篇英語(yǔ)日記，做過20多本思維書，通過實(shí)驗(yàn)了解浮力、密度、磁力、重力，三歲開始學(xué)游泳，四歲開始學(xué)鋼琴，學(xué)了四個(gè)月圍棋，已經(jīng)11級(jí)了，幼兒園小班到中班年閱讀量從100本上升至500本……很多網(wǎng)友感慨，終于明白什么叫“輸在了起跑線上”。（光明日?qǐng)?bào)11.12）

 

　　看到神童的驚人表現(xiàn)，筆者第一感覺是驚嘆，爾后更多的則是擔(dān)憂。擔(dān)心這個(gè)男童的簡(jiǎn)歷會(huì)刺激更多的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)“依葫蘆畫瓢”把孩子打造成“超級(jí)兒童”。相信有這種想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)，在教育競(jìng)技化的背景下，許多家長(zhǎng)千方百計(jì)的努力，希望孩子不要“輸在起跑線上”。

 

　　那么學(xué)前教育如何從教育孩子轉(zhuǎn)變成家長(zhǎng)們的“暗中較勁”呢，原因是多個(gè)方面的。首先在唯分?jǐn)?shù)“是重”的教育體制下，分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，這也是教育競(jìng)技化出現(xiàn)的根本原因；其次，家長(zhǎng)們沿襲了“砸鍋賣鐵也要上學(xué)”、“再窮不能窮教育”的傳統(tǒng)思想，使出渾身解數(shù)幫助孩子學(xué)習(xí)。甚至在網(wǎng)上出現(xiàn)了“某母親在教孩子寫作業(yè)過程中，因生氣突發(fā)腦梗住院”、“致未來親家書中，彩禮都不需要，只需現(xiàn)在開始教作業(yè)”，這些雖然有噱頭的成分，但也能看得出中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度；正是在這種教育背景下，加之教育機(jī)構(gòu)與自媒體平臺(tái)攜手進(jìn)行焦慮營(yíng)銷，用各種驚人案例“迷惑眾人”，用各種反例嚇走家長(zhǎng)們的“走后一絲猶豫”。終于在多方面的共同“努力下”，家長(zhǎng)們成功走上了競(jìng)技教育的快車道。

 

　　顯然這種“揠苗助長(zhǎng)”的教育理念對(duì)孩子非常不利，不僅泯滅了孩子的天性，還會(huì)讓孩子失去了快樂的童年，最終只會(huì)把孩子打造成一個(gè)學(xué)習(xí)“機(jī)器”。

 

　　“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年興則國(guó)家興”，要想培育出高質(zhì)量、多元化的人才，需要教育回歸育人的本質(zhì)，從根本上扭轉(zhuǎn)競(jìng)技教育的趨勢(shì)；還需家長(zhǎng)提高媒體素養(yǎng)，對(duì)信息仔細(xì)甄別、分析，根據(jù)孩子的愛好、興趣給孩子一個(gè)健康、快樂的童年。耿春華