教育的初衷應(yīng)該是人而不是成績(jī)
時(shí)間：2019-12-17 15:31 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
教育的初衷應(yīng)該是人而不是成績(jī)
近日，兩張課表在網(wǎng)上引發(fā)熱議，這兩張課表來(lái)自同一個(gè)家庭，課表上都被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，哥哥和妹妹基本沒有自己的時(shí)間，課余時(shí)間都被補(bǔ)習(xí)班以及興趣班霸占�，F(xiàn)在對(duì)于那些不停給孩子“打雞血”的教育方式在網(wǎng)絡(luò)上有了專門的指代詞——“雞娃”。“雞娃”不僅僅存在于某一個(gè)家庭，“雞娃”成為了現(xiàn)在家長(zhǎng)圈里的“流行病”。
家長(zhǎng)為了孩子能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷給自己的孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，不停的給孩子安排活動(dòng)，要求孩子不停地努力和上進(jìn)。而父母希望孩子們成為的“ ”的樣子，真的就是對(duì)孩子好嗎？望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但是如何去平衡孩子的個(gè)人意愿以及父母的要求是非常關(guān)鍵的事情。
在父母的眼中，成績(jī)好是最重要的，成績(jī)好就能考上好學(xué)校，擁有成功的人生。那么事實(shí)真的如此嗎？人才標(biāo)準(zhǔn)的定義就僅僅局限于成績(jī)的好壞嗎？社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就僅僅只是學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)嗎？人才的定義不應(yīng)該只局限于某一個(gè)單獨(dú)的評(píng)價(jià)體系，健全的人格、正確的三觀、健康的心態(tài)等方面也應(yīng)該是人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果一味的追求孩子的成績(jī)而忽略了其他方面的教育，那不是因小失大了嗎？
“雞娃”們應(yīng)該明白，不應(yīng)該把自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，孩子本來(lái)就是獨(dú)立的個(gè)體，孩子的健康成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們考上好的學(xué)校要重要。父母不要讓自己的孩子在長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)，父母給他們規(guī)劃的這一條路并不是他們所想要的人生，強(qiáng)加給孩子的道路帶給他們的只是迷茫和后悔，放手讓他們追求自己想要的人生，在這條道路上給他們加以幫助和指引，這才是父母應(yīng)該有的狀態(tài)。
教育的初衷是人，教育的出發(fā)點(diǎn)也是把孩子培育成有個(gè)性的人，而不是把每一個(gè)孩子都按照模板培育成相似的人。當(dāng)教育的出發(fā)點(diǎn)不再是人，而變成了成績(jī)之后，家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)的盲目追求甚至高于孩子本身，青少年被強(qiáng)迫按照父母的意愿成長(zhǎng)、選擇未來(lái)的人生，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，人生理應(yīng)由他們自己決定，在夢(mèng)想還沒有開始的時(shí)候，就被自己的父母扼殺在搖籃之中，這又何嘗不是一種悲劇呢？
“雞娃”成為家長(zhǎng)圈中的“流行病”，是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的過(guò)度管束。家長(zhǎng)們理應(yīng)回歸教育的初衷，讓孩子個(gè)性發(fā)展才應(yīng)該是父母最重視的方面。同時(shí)，人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是值得社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)思考和討論的。（文/廖珊）
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