編寫統(tǒng)一教材 為呵護學生心理健康助力
時間:2022-03-03 16:01 來源:川北在線 責任編輯:青青
相對于中小學生的心理健康問題,心理健康教育配套然而并不到位。從目前情況來看,受到師資和教材的局限,許多學校的心理健康課形同虛設,或者是使用各種地方性教材。有的地方甚至是心理健康老師自行設置課程內容,缺乏足夠的系統(tǒng)性和專業(yè)性。同時,學校的組織體系、師資配備、課時保障等方面也存在不少問題,不少心理健康教育教師以兼職為主,教學評價標準等尚在探索階段。
基于這些現(xiàn)實問題,建議國家編寫統(tǒng)一的中小學心理健康教育教材是必要的,它能從國家層面對中小學開展心理健康教育工作做好“頂層設計”。崔建梅代表也做出了具體建議,呼吁從小學中高年級起步,直至高中畢業(yè),形成具有統(tǒng)一序列的教材。在內容上包括心理健康課程、專題教育、心理輔導等等,以便老師們在教學工作中有依據、有憑借、可操作。通過此舉把心理健康教育落在實處,這是教育之幸。
當然,統(tǒng)一編寫心理健康教育教材并非易事,需要在遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上兼顧共性與個性,同時保證心理健康教育的實踐性與實效性。教材作為學校開展心理健康教育的基本遵循,需要針對不同年齡階段的學生的心理發(fā)展特點進行有針對性的施教,同時保障內容的多樣性來滿足不同學生的特殊需求。此外,還要根據時代發(fā)展走向進行適時創(chuàng)新,以保證學生樂于接受、主動參與,凝聚情感認同。
心理健康課和其他課程一樣重要,編寫統(tǒng)一教材對保護廣大中小學生心理健康是一大助力。只是在尚未落實之前,還需要社會各界的前期努力。孩子的心理健康問題不是學校單方面的責任,家庭和社會也要投入其中。家長們要提高重視程度,減輕過度“內卷”造成的學習和生活壓力。相關公益組織、志愿服務團隊等也要發(fā)揮干預作用,為孩子們筑牢心理健康防線。孟偉
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