學(xué)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔；用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了；100%就業(yè)率......那么問題來了，為什么藍(lán)翔學(xué)員能有這么大的魅力？

 

　　候盛華，藍(lán)翔數(shù)控14秋1-2班班長，慕名來到藍(lán)翔。他說：“學(xué)校要比想象中的大很多，設(shè)施設(shè)備也很好，藍(lán)翔的三周理論、三周實踐，能夠把我們上課所學(xué)的東西很好的運用到實踐中去，挺不錯的。”和他同班的李洋同學(xué)，是不遠(yuǎn)千里從內(nèi)蒙古來到藍(lán)翔，和班長不同的是，他是通過親戚朋友介紹來到藍(lán)翔，對于藍(lán)翔課本與實踐結(jié)合起來的教學(xué)非常認(rèn)可，他說：“這樣的理實銜接能扎實掌握知識，而且老師教學(xué)用心負(fù)責(zé)，講的知識都能聽得懂，”

　　王弈斌，一個來自江西的小伙子。他穿著校服坐得很端正，顯得斯文有禮。上課他總是坐在最前排，跟著老師的視線聽課，特別認(rèn)真。實習(xí)的時候我看到他用紗布包著的手指，因為每天反復(fù)的雕刻練習(xí)，難免小刀會不小心劃到手。當(dāng)實習(xí)課結(jié)束之后，我看到他雕刻的有模有樣的鴛鴦，好奇的問他練習(xí)了多少遍能刻得這么好，他說刻三四遍就是這水平了。他告訴我他是從電視上了解到山東藍(lán)翔，從江西來到這里，在試學(xué)處學(xué)習(xí)了一個月，便報了兩年半的高級技工。他對于藍(lán)翔的理實一體化教學(xué)非常認(rèn)可，他說：“我感覺這種教學(xué)模式非常非常好，理論課堂上讓你學(xué)習(xí)作品的制作內(nèi)容、寓意以及來源，而實踐讓你去學(xué)著制作它。”