原標(biāo)題：尚德機(jī)構(gòu)：主推直播課程，提高學(xué)員碎片時(shí)間使用效率

 

　　自考和職業(yè)資格考試的學(xué)員幾乎都是在職人員，在職人員由于工作的原因，學(xué)習(xí)時(shí)間是碎片化的。尚德機(jī)構(gòu)看準(zhǔn)了在職人員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的高頻率應(yīng)用，開啟了教育產(chǎn)品的變革，花兩年的時(shí)間把產(chǎn)品做到了線上，將線上教育直播化，旨在為成人學(xué)員提供更好的服務(wù)，讓成人學(xué)員的學(xué)習(xí)更加便捷、高效。

 

　　搜集學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，開啟“私人訂制”

 

　　尚德機(jī)構(gòu)用了整整兩年時(shí)間建立起學(xué)術(shù)中心，成立了專職的教師教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)每一門課程的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切片。此外，還有200多位技術(shù)人員組成的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，將知識(shí)系統(tǒng)做成軟件，做到線上。通過在線課堂、題庫、個(gè)人中心、APP等等載體，沉淀學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)。如此一來，學(xué)生的理解程度、問題所在，甚至學(xué)員在某知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)停止觀看直播，有沒有記筆記，都能一清二楚地進(jìn)行展示;通過對(duì)大數(shù)據(jù)的歸納分析，通過對(duì)教學(xué)的研究，最終推出了自動(dòng)化的教學(xué)服務(wù)。學(xué)員的每一處知識(shí)漏洞都會(huì)被自動(dòng)匹配到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過提供專項(xiàng)練習(xí)，真正做到了“有針對(duì)性”地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

 

　　為此，尚德機(jī)構(gòu)投入近五千萬的投資，尚德機(jī)構(gòu)用自己的行動(dòng)證明了變革的決心。而改革的成果也是喜人的，從過去面授班不到10%的出勤率，到現(xiàn)在暴漲到80%的直播出勤率，學(xué)員的參與感很強(qiáng)，互動(dòng)性也特別強(qiáng)。此外，尚德機(jī)構(gòu)還利用貼吧、微博、微信等等社交工具不斷地和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)員的感受。大量尚德機(jī)構(gòu)的學(xué)員在此過程中受益，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不再是枯燥難耐的事，學(xué)習(xí)的效果也由此變得更加顯著。

 

　　課程在線化，碎片化時(shí)間被高效利用

 

　　回憶尚德兩年前的變革，注定是痛苦的，在這次變革中尚德機(jī)構(gòu)損失一些面授的學(xué)員。但隨著新產(chǎn)品的推出，學(xué)員們能有效地利用起碎片時(shí)間，在手機(jī)上便可以完成聽課、復(fù)習(xí)、看題、做作業(yè)等步驟;老師則直接通過手機(jī)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)并最終匯總，大大提高了學(xué)習(xí)效率，最終得到了在職學(xué)員們的認(rèn)可。

 

　　在某大型網(wǎng)絡(luò)公司金融部門從事軟件研發(fā)工作的學(xué)員辛勇，就是其中一員。辛勇原本報(bào)的是尚德機(jī)構(gòu)的“項(xiàng)目管理”專業(yè)面授班，但他抽不出太多時(shí)間來上課。于是他利用每天地鐵上的一小時(shí)看專業(yè)書，回家就跟著網(wǎng)上的課程視頻學(xué)習(xí)，凌晨2點(diǎn)左右完成學(xué)習(xí)。在老師們的幫助下，他堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)三小時(shí)，三個(gè)月后一舉通過了全部8門考試。利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)讓辛勇嘗到了甜頭，后來他又繼續(xù)報(bào)考了“項(xiàng)目管理”專業(yè)考試的其余7科。他說：“近期最大的愿望就是希望能拿到專業(yè)證書”。

 

　　拓寬朋友圈尚德機(jī)構(gòu)讓你的收獲超預(yù)期

 

　　改變教學(xué)模式之后，學(xué)員們發(fā)生了很大的改變。在線直播教學(xué)模式下，學(xué)員與老師之間，學(xué)員與學(xué)員之間獲得了更充分的交流，有疑點(diǎn)、難點(diǎn)，在論壇貼吧里隨時(shí)都能和老師進(jìn)行互動(dòng)。除了貼吧互動(dòng)之外，尚德機(jī)構(gòu)還陸續(xù)推出了線下沙龍?bào)w驗(yàn)，給學(xué)生提供相識(shí)的機(jī)會(huì)、相互交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)道路上相互幫助。機(jī)構(gòu)在幾萬名學(xué)員中創(chuàng)建了老鄉(xiāng)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)者交流會(huì)、同行業(yè)從業(yè)者交流會(huì)等等……讓不同的人群聚到一起交流，一起發(fā)展。此舉不僅強(qiáng)化了學(xué)員間的交流，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中找到“學(xué)伴”，更促進(jìn)了行業(yè)信息的流通。

 

　　如今，這種交流會(huì)已初見成效——一位來自天津的女孩王江雪是尚德機(jī)構(gòu)的一名學(xué)員，她在報(bào)班學(xué)習(xí)之后，在很短的時(shí)間里就一次性通過了7門課程。不僅如此，在與眾多學(xué)員交流溝通的過程中，她得以更快地接觸到更多行業(yè)的信息，找到了許多志同道合的好友。如今，王江雪一邊學(xué)習(xí)，一邊開始了自己的創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，在尚德機(jī)構(gòu)結(jié)識(shí)的好幾位同學(xué)前來幫忙，和她共同組成了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

 

　　互聯(lián)網(wǎng)打造科技閉環(huán)課程自動(dòng)升級(jí)

 

　　全面轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)在線授課后，很多面授時(shí)期存在的問題都開始慢慢淡化，直至消失。而尚德機(jī)構(gòu)打造的一套完整的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)閉環(huán)，也讓學(xué)習(xí)變得簡單——從教研切片到模擬教學(xué)，從直播授課到無縫答疑，從檢測(cè)數(shù)據(jù)到信息沉淀，最后再重新回到教研。在這個(gè)閉環(huán)之下，尚德機(jī)構(gòu)的課程在不停迭代，教學(xué)也在不斷推陳出新。

 

　　同時(shí)直播的天然優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了尚德機(jī)構(gòu)課程的日迭代和更新。今天這堂課的效果不好，明天就會(huì)立刻修正過來。在這種狀態(tài)下，尚德機(jī)構(gòu)的課程產(chǎn)品做到了自升級(jí)。而除了直播教學(xué)之外，機(jī)構(gòu)還為學(xué)員提供了在線題庫、年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師還會(huì)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的都得以實(shí)現(xiàn)。

 

　　采訪中，尚德機(jī)構(gòu)一位叫劉宇(化名)的學(xué)術(shù)老師介紹指出：在尚德學(xué)術(shù)中心，教研團(tuán)隊(duì)會(huì)將每一科的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)切分成片，將這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到PPT講義，同時(shí)再對(duì)應(yīng)若干題目、視頻、相應(yīng)題的講解，避免在已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)練習(xí)，集中克服了未掌握的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)員上課、聽課、做題的時(shí)候，哪一點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)自動(dòng)匹配到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，從而真正吃透知識(shí)點(diǎn)。

 

　　尚德機(jī)構(gòu)利用直播這種超越傳統(tǒng)面授的、人與人溝通模式的優(yōu)勢(shì)，保障了學(xué)員問題的及時(shí)反饋，精密的知識(shí)點(diǎn)劃分確保了每個(gè)反饋到的問題都可以得到及時(shí)調(diào)整，開啟了課程產(chǎn)品與講授的日迭代與更新。每一次迭代，猶如計(jì)算機(jī)科學(xué)人工智能一樣，成為一個(gè)優(yōu)化教學(xué)的契機(jī)。