原標(biāo)題：愛貝斯旗下“小夢(mèng)人營(yíng)地”品牌 ，賦能青少兒多元化成長(zhǎng)!

　　愛貝斯旗下“小夢(mèng)人營(yíng)地”品牌,致力于為中國(guó)青少兒提供高水準(zhǔn)的素質(zhì)教育產(chǎn)品,讓中國(guó)素質(zhì)教育有更多可能性。我們圍繞提升孩子的認(rèn)知能力展開課程,注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與21世紀(jì)核心能力。攜手中國(guó)現(xiàn)代父母,提升孩子的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決等綜合能力,拓展中國(guó)青少年的多元文化視野,塑造更多陽(yáng)光正氣的少年。

　　小夢(mèng)人營(yíng)地以5-16歲青少兒戶外營(yíng)地研學(xué)課程為主,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和持續(xù)體驗(yàn)具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的課程,讓孩子獲得生理和心理健康發(fā)展,促進(jìn)孩子心智成長(zhǎng)。

　　小夢(mèng)人營(yíng)地課程的研發(fā),符合中國(guó)青少兒心理年齡特質(zhì),課程已經(jīng)全部完成且將不停地更新迭代,現(xiàn)小夢(mèng)人營(yíng)地開發(fā)了三類特別受小朋友和家長(zhǎng)喜愛的研學(xué)營(yíng)、親子營(yíng)以及特色營(yíng)。”

　　三大營(yíng)地類型

　　研學(xué)旅行:讓孩子們以集體生活的形式,在玩耍的旅程中學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的過(guò)程。用親身體驗(yàn)的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的看書聽講,在開放歡快的環(huán)境下豐富知識(shí),以實(shí)踐感受理論。

　　親子營(yíng)地:“親子營(yíng)”通過(guò)周末的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、游戲、分享,提高親子關(guān)系的有效陪伴,使幼兒和家長(zhǎng)更了解并理解對(duì)方,從而拉近親子關(guān)系,凝聚營(yíng)造融洽和諧的氛圍。

　　特色營(yíng)地:

　　以營(yíng)地的方式,專項(xiàng)研制軍旅營(yíng)、領(lǐng)導(dǎo)營(yíng)、生存營(yíng)等多個(gè)主題營(yíng),有針對(duì)性的提高青少年的綜合素質(zhì)。在有設(shè)計(jì)的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的角色意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神,是一種活生生的“課堂”,同時(shí)也是學(xué)校生活的生動(dòng)延伸。

　　通過(guò)營(yíng)地體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí),參與富有創(chuàng)造力的活動(dòng),讓每一位孩子有目的地和有深度地探索自己,幫助孩子從生理、心理、建立自信心,培養(yǎng)獨(dú)特的品格和領(lǐng)導(dǎo)力,提高社交等多方面的能力。

　　1.增強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)與社交能力

　　語(yǔ)言溝通能力是一切的基礎(chǔ)。愛貝斯小夢(mèng)人營(yíng)地,在大家庭的環(huán)境中,讓孩子得到了充分的話語(yǔ)權(quán),作為獨(dú)立的個(gè)體得到尊重。并與同齡的孩子相處,與教練相處,會(huì)使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉,溝通能力得到有效提高。

　　2.體驗(yàn)多元教育形式

　　多元化能力與國(guó)際化人才培養(yǎng)的另一個(gè)核心是綜合能力訓(xùn)練,其中包括完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及高素質(zhì)的綜合能力。

　　小夢(mèng)人營(yíng)地通過(guò)系統(tǒng)性的研發(fā)多樣的主題營(yíng)會(huì)課程以及特色營(yíng)地活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能夠全面的體驗(yàn)到不同模式的教學(xué)以及活動(dòng)體驗(yàn),做到真正的寓教于樂,寓學(xué)于趣。

　　3.肯定自我,學(xué)會(huì)合作

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作及自我肯定意識(shí),相比歐美的孩子,中國(guó)孩子相對(duì)缺乏協(xié)作意識(shí),如果學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題的第一時(shí)間通過(guò)溝通、協(xié)作去挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題,孩子在集體目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中會(huì)獲得不可代替的成就感,從而傾向于自我肯定并為了提高自身價(jià)值而不斷努力。

　　為了解決營(yíng)地安全問(wèn)題,降低事故發(fā)生幾率。小夢(mèng)人營(yíng)地教育的安全的老師們專門研發(fā)了營(yíng)地安全管理課程。分別從環(huán)境安全、設(shè)備安全、學(xué)習(xí)安全、生活安全等角度給出專業(yè)的營(yíng)地安全管理方案。

　　環(huán)境安全:園區(qū)安全、場(chǎng)地安全、自然安全、動(dòng)物安全。

　　設(shè)備安全:貨比三家、定期檢修、正確操作。

　　學(xué)習(xí)安全:學(xué)員安全、課程安全、設(shè)備安全。

　　生活安全:吃、住、行、物品保管、吵架打鬧、巡查制度、藥品儲(chǔ)備、衛(wèi)生檢疫以及嚴(yán)格的水電火使用規(guī)范要求。

　　美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò),“我知道造就最好人才的秘密,就是在野外長(zhǎng)大,與大地一起作息。”而營(yíng)地教育囊括了所有的要素,讓孩子們能夠充分體驗(yàn)到集體生活,促進(jìn)孩子們綜合能力的全面提升。

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