在內(nèi)江市隆昌縣雙鳳鎮(zhèn)秧田村的五里村小學(xué)，雷龍金老師在這里扎根了32年。正是他的堅(jiān)守，圓了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子的讀書夢(mèng)。
作為一名鄉(xiāng)村教師，雷龍金擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。而在村民眼里，他不僅僅是一名老師，還是一個(gè)熱心人，就連學(xué)校門前那條鄉(xiāng)村公路，也是他和村委會(huì)挨家挨戶上門動(dòng)員籌款30余萬(wàn)元，并鼓勵(lì)自己學(xué)有所成的學(xué)生捐款15萬(wàn)元修建而成。雷龍金說(shuō)：“我是雙鳳鎮(zhèn)人，我愿一輩子扎根五里村。”
一句“老師，你不要走”，他打消了去鎮(zhèn)上教書的念頭
課間操，他領(lǐng)著孩子跳操、跑步；講臺(tái)上，他既教方程式，又教作文……在五里村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的眼里，雷龍金是個(gè)“ ”老師。
每天早上6點(diǎn)起床，雷龍金吃完早飯就早早地來(lái)到了學(xué)校門口。從早上迎來(lái)第一個(gè)學(xué)生，到晚上送走最后一個(gè)學(xué)生，就算不是值班，雷龍金都會(huì)堅(jiān)持送走最后一個(gè)學(xué)生。
就這樣，雷龍金在五里村小學(xué)堅(jiān)守了32年。“你為什么不走？有沒(méi)有想過(guò)離開(kāi)？”面對(duì)記者的提問(wèn)，雷龍金沉思片刻，笑了起來(lái)：“村小條件艱苦，工資又低，我動(dòng)過(guò)離開(kāi)的念頭。”因?yàn)楣ぷ鞒錾p鳳鎮(zhèn)中心校多次想請(qǐng)雷龍金到工作條件較好的鎮(zhèn)上學(xué)校去教書，但他都婉言謝絕了。“我舍不得這群村里的孩子。如果我走了，誰(shuí)來(lái)管他們？現(xiàn)在，很難找到一個(gè)教師愿意到村小來(lái)教書。”雷龍金告訴記者。
2003年，雙鳳鎮(zhèn)政府再次安排雷龍金到鎮(zhèn)完小工作。得知消息后，雷龍金站在講臺(tái)上哽咽著告訴學(xué)生：“同學(xué)們，這是我給大家上的最后一節(jié)課，往后，就讓新老師來(lái)教你們吧。”話音剛落，就有學(xué)生哭出了聲：“老師，你不要走，你走了我們?cè)趺崔k呀？！”還有學(xué)生更是哭著沖上講臺(tái)依偎在他懷里，拉著雷龍金的衣服不讓他走，頓時(shí)，全班同學(xué)哭作一團(tuán)。這一聲“老師，不要走”，將雷龍金又“拉”了回來(lái)，從此徹底地打消了離開(kāi)五里村小學(xué)的念頭。
回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，雷龍金記憶猶新，“面對(duì)孩子們期盼的眼神，那一瞬間，我覺(jué)得自己很自私，眼眶一紅，眼淚就掉了下來(lái)。”此后，雷龍金暗下決心：“在哪里都是教書，這里的孩子們需要我，因?yàn)橛懈星榱�，離不開(kāi)了，一輩子我都在這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)教書。”
這一留又是14年。雷龍金不僅與學(xué)生建立起了深厚的感情，與附近村民也一樣。村民們說(shuō)，他們相信雷龍金，樂(lè)意把孩子留在村小念書。而這么多的留守兒童心里，雷龍金就像一位父親，慈愛(ài)、寬厚、嚴(yán)謹(jǐn)。
為了不耽誤上課，他帶著病妻去學(xué)校
2000年，雷龍金的妻子不幸患上乳腺癌。由于家中無(wú)人照顧，他每天背著妻子上學(xué)校，一到學(xué)校就把妻子安頓在一間簡(jiǎn)易的房子里，自己再去上課，這一背就是3年。
三年間，他帶著不能自理的妻子堅(jiān)持上課，主動(dòng)要求不減教學(xué)任務(wù)，從未落下一節(jié)課，從未請(qǐng)過(guò)一天假。“農(nóng)村娃上學(xué)不容易，如果我請(qǐng)假了，孩子們課程就會(huì)被耽誤。”雷龍金說(shuō)。
2004年，不幸又降臨在雷龍金家庭。他的妻子病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，為了不耽誤教學(xué)工作，他不得不把妻子周一背到學(xué)校，周五再背回家。
其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心他思想壓力過(guò)大，多次找他談話，問(wèn)他有啥困難。但雷龍金的回答讓領(lǐng)導(dǎo)意想不到：“我沒(méi)啥困難，隨時(shí)都能回去上課，但妻子在家里我不放心，我想把她帶到學(xué)校，這樣就不耽誤給孩子們上課了。”
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