汶金讓

學(xué)好地理是為了什么？12日晚，網(wǎng)友“猥仙”在新浪微博上發(fā)布了一張“史上最碉堡的地理題目”。 “學(xué)好地理，是為了更好地____？ A、當(dāng)大官 B、賺大錢 C、讓父母高興 D、生活�！边@是一道單項(xiàng)選擇題，頂端顯示這是一張重慶市南開中學(xué)初2012級(jí)初二地理結(jié)業(yè)考試試卷。（7月14日新華網(wǎng)）

這樣的地理考試題，學(xué)生該如何回答，99%的學(xué)生說，很好答，你的智商再低，也會(huì)選D，因?yàn)榍斑吶齻�(gè)答案明顯不符合我們長期以來對(duì)學(xué)生的正統(tǒng)教育。而把“當(dāng)大官”、“賺大錢”和“讓父母高興”命盡考試題，則多少有一種搞笑和調(diào)侃的感覺！

這一被網(wǎng)絡(luò)瘋傳的考題命得好不好？筆者不是學(xué)地理的，但憑自己的教育理性判斷，這應(yīng)該算一個(gè)“無厘頭”考試命題。像許多有“良知”的人發(fā)現(xiàn)的那樣，這一考題可稱為 命題，放在哪一科的考試中都可以！

何謂“無厘頭”？ 新華新詞語詞典的解釋是，故意將一些毫無聯(lián)系的事物現(xiàn)象等進(jìn)行莫名其妙組合串聯(lián)或歪曲，以達(dá)到搞笑或諷刺目的的方式�！盁o厘頭”是粵方言，本應(yīng)寫作“無來頭”，因粵方言“來”字與“厘”字讀音相近，故寫作“無厘頭”。指一個(gè)人的言行毫無意義，莫名其妙。我們的社會(huì)正在遭受《大話西游》式“后現(xiàn)代文化”的影響！

記者采訪命題的老師，回答是：“六年都用該題考學(xué)生 來自現(xiàn)實(shí)生活的教育才最深刻。這道題是我原創(chuàng)，甚至可以說是全國首創(chuàng)”。聽到這一自作聰明的解釋，有智慧之人不得不大笑。如此“創(chuàng)新”思維，唯有讓人唏噓，不由得讓人質(zhì)疑，這樣的考試命題究竟是為測試學(xué)生知識(shí)，還是反諷我們的社會(huì)？！

這樣的考試命題雖是個(gè)案，但仔細(xì)搜索一下，發(fā)現(xiàn)類似的讓人很好回答或“不知如何回答”的教育笑話不少。它反映了一個(gè)什么問題？當(dāng)前我國教育界大部分老師和學(xué)生存在方向性迷茫。這道題命得好的地方在于它不是在考地理，而是在考我們的教育！

無獨(dú)有偶，《信息時(shí)報(bào)》報(bào)道，近日，一名北京大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生在北大未名BBS上發(fā)帖稱，自己只找到了一份月薪8000元的工作，被父親惡語相加，家人覺得與他們的期待相比很“丟臉”！他無奈地發(fā)貼“爸爸，對(duì)不起！我北大畢業(yè)，但我沒能掙大錢、當(dāng)大官”以向父母道歉。這一初中地理考試題和北大碩士畢業(yè)生的發(fā)貼，反映出的教育問題“異曲同工”。

我們教育的目的真的是“為了生活”嗎？“現(xiàn)實(shí)答案”與“考試目的”大大不同。正好相反，現(xiàn)實(shí)答案是“當(dāng)大官”和“賺大錢”，或最其碼是“讓父母高興”。對(duì)比分析，可以得出一個(gè)結(jié)論，我們的部分教育是“謊言教育”，我們的教育是狀元教育，是成績教育，是“差別”式教育，根本不是“生活教育”和愛的教育。藥家鑫式的大學(xué)生即是一例，而有類似“荒唐”觀念的大中小學(xué)生不少！

本末倒置，正在成為我們的教育誤區(qū)。一方面是“虛偽”的方向不明的傳統(tǒng)教育，另一方面是大量的大學(xué)生畢業(yè)后無法找到工作和服務(wù)方向，不斷遭遇“潛規(guī)則”和“蘿卜招聘”，甚至使他們對(duì)生存的價(jià)值發(fā)生懷疑，對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生“背道而馳”的看法。父母的期望是“要求孩子做大官、賺大錢”，現(xiàn)實(shí)情況也是“書中自有黃金屋和顏如玉”，我們從小到大的老師很少有人真實(shí)地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是“為了生活”、“為了愛”，他們只是“大言不慚”地告訴學(xué)生“為中華之崛起而讀書”，這些說教式的人生理念灌輸，往往會(huì)被“拼爹拼媽”的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎！

一個(gè)小小的地理考試題，凸顯出教育大問題。這樣的有關(guān)教育方向和目的的深層次問題不能不令我們深思。（汶金讓）

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